作者： 皮江红 （浙江工业大学教育科学与技术学院）

出处： 中国出版 2019 第10期 P64-67

关键词： 全民阅读；数字鸿沟；破解措施

摘要： 在信息社会背景下,传统的阅读鸿沟转变为数字鸿沟,并已经成为全民阅读推进中的新障碍。全民阅读中的数字鸿沟表现为资源鸿沟、技能鸿沟和能力鸿沟三种形态。破解全民阅读中数字鸿沟需要社会各主体在阅读设施和资源保障、数字阅读认识和技能、阅读能力教育和引导等方面,共同协作,形成合力。

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作者： 皮江红，张弛 （浙江工业大学教育科学与技术学院）

出处： 教育理论与实践 2018 第36期 P15-17

关键词： 移动学习；农民工学习；农民工职业教育；职业技能教育；市民素养教育

摘要： 从学习方式、学习兴趣和学习基础来看,移动学习与农民工职业教育两者之间具有天然的契合性。基于移动学习的农民工职业教育包括职业技能教育和市民素养教育两方面内容,主要采用基础知识微课、应用操作视频和在线互动交流三种形式。基于移动学习的农民工职业教育可以通过发挥政府主导作用、调动企业与职业院校的积极性、提升 ...

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作者： 皮江红 （浙江工业大学教育科学与技术学院）

出处： 浙江工业大学学报(社会科学版) 2018 第17卷 第3期 P351-355

关键词： 共治；新生代农民工；职业教育

摘要： 新生代农民工职业教育具有丰富的“治理”意蕴,“共治”为目标的实现提供了一条新思路。目前,我国新生代农民工职业教育机制存在着政府统筹协调不够、新生代农民工发展规划缺失、企业支持参与度不高、职业院校服务能力不强等问题。按照“共治”的要求,需要从强化政府主导机制、健全新生代农民工响应机制、深化企业合作机制 ...

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作者： 皮江红，徐立蒙 （浙江大学教育学院；浙江工业大学教育科学与技术学院）

出处： 中国出版 2018 第12期 P20-22

关键词： PISA阅读素养；评价标准；青少年；阅读力培养

摘要： 如何提高我国青少年阅读力已成为我国阅读教育中亟待解决的问题。与传统阅读评价相比较,PISA阅读素养评价标准实现了从输入到输出、从知识到能力、从接受到创新的转型。目前,我国青少年阅读能力培养中存在着阅读接受力单一、阅读反思力不足、阅读应用力缺乏等问题。借鉴PISA阅读素养评价标准,应该从重视阅读输出、 ...

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作者： 皮江红 （浙江大学教育学院；浙江工业大学教育科学与技术学院）

出处： 中国高教研究 2017 第12期 P77-81

关键词： 民办高校；收费标准；教育成本；模式

摘要： 作为民生支出的一个重要方面,民办高校收费标准的确定备受社会关注。现有的上限管理模式和自主确定模式分别存在着公平困境和效率困境。“基准额+上浮线”模式可以成为民办高校收费标准确定的新选择。其具体内容是:依据教育成本、支付能力与政府投入确定民办高校收费的基准额,参照市场供需、教育质量与受教育者收益确定民 ...

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作者： 皮江红 （浙江大学教育学院；浙江工业大学教育科学与技术学院）

出处： 中国职业技术教育 2016 第34期 P66-70

关键词： 古代；农业职业教育；职业教育史

摘要： 作为一种内在驱动力,我国古代农业职业教育的实施机制在实施主体、实施途径、实施载体和实施激励方面形成了自己的特色和经验。该实施机制可以在实施主体的制度化、实施途径的多元化、实施载体的丰富化和实施激励的常态化等方面为解决农业职业教育发展动力不足问题提供有益的启示。

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作者： 皮江红 （浙江大学教育学院；浙江工业大学教育科学与技术学院）

出处： 职教论坛 2016 第7期 P41-45

关键词： 新生代农民工；职业教育；以人为本；人的发展；教育公平

摘要： 职业教育是新生代农民工融入城市、实现市民化的重要推动力,价值追求对新生代农民工职业教育实践起着目标定向和宏观调节的作用。“以人为本”要求促进新生代农民工尊严的实现、加速新生代农民工的市民化进程,形成了新生代农民工职业教育价值追求的逻辑起点;“人的发展”要求拓宽新生代农民工职业教育内容、提高新生代农民 ...

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作者： 皮江红 （浙江大学教育学院；浙江工业大学教育科学与技术学院）

出处： 职教通讯 2016 第19期 P24-28

关键词： 高等职业教育；发展新理念；机制创新；可持续发展

摘要： 创新、协调、绿色、开放、共享的发展新理念为高等职业教育破解发展难题,厚植发展优势提供了思想利器和实践指南。高等职业教育应从激发发展活力、补齐发展短板、引领发展方向、拓展发展空间、提高发展效能等方面积极加以应对。

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作者： 皮江红 （浙江大学教育学院；浙江工业大学教育科学与技术学院）

出处： 职业技术教育 2016 第37卷 第7期 P37-41

关键词： 新生代农民工；职业教育模式；公共职业教育模式；企业职业教育模式

摘要： 政府公共职业教育模式与企业职业教育模式存在一些固有缺陷,并不能很好地完成新生代农民工职业教育的任务。职业院校教育模式具有优势性、必要性和现实性,可以成为新生代农民工职业教育的新选择。同时,为了更好地适应新生代农民工的需求,职业院校教育模式应该在开放职业教育资源、变革课程形式、创新办学方式等方面积极加 ...

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作者： 皮江红 （浙江工业大学教育科学与技术学院）

出处： 职教论坛 2015 第34期 P14-17

关键词： 职业教育；内涵；外延

摘要： 厘清职业教育本身的名称、内涵和外延是职业教育理论研究的逻辑起点。在名称上,应将“职业技术教育”规范为“职业教育”;以能力培养为中心,结合职业性和教育性来理解职业教育的内涵;从形式上和内容上两个角度,把握职业教育的外延范围。

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