祝成林

[中文期刊] 改革开放40年我国职业教育实习研究的回顾与展望核

作者：祝成林，柳小芳（南京信息工程大学教师教育学院；温州职业技术学院）

出处：教育与职业 2019 第4期 P20-26

关键词：改革开放；职业教育；实习；研究述评

摘要：实习作为职业院校和企业协同进行技术技能积累的平台,是我国职业教育的必需环节。通过对改革开放40年来职业教育实习研究的回顾与反思,其研究可归纳为实习存在的问题、实习过程管理、实习质量提升、实习制度建设、国际经验引介五个主题,呈现出问题导向、关注实习质量、注重实习制度等特征。同时,研究也存在对实习的内涵 ...

[中文期刊] 我国职业教育实习政策工具选择倾向及其影响——基于《职业教育法》颁布以来的主要政策文本分析核源 CSSCI

作者：祝成林，和震（北京师范大学教育学部；温州职业技术学院）

出处：教育科学 2018 第34卷第2期 P60-66

关键词：职业教育；实习；政策工具；文本分析

摘要：通过构建以政策工具类型为横向维度、以职业教育实习政策内容要素为纵向维度的二维分析框架,分析《职业教育法》颁布以来的22项主要实习政策文本。研究发现,职业教育实习政策工具在类型维度和要素维度上的分布具有明显的类别化特征,存在强制性政策工具使用过溢、政策工具选择缺乏考虑长远效益等问题,从而在学生内源性因 ...

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[中文期刊] 高职院校创业教育的价值取向、目标及其实施策略核源 CSSCI

作者：和震，祝成林（北京师范大学；温州职业技术学院）

出处：国家教育行政学院学报 2018 第3期 P83-89

关键词：高职院校；创业教育；价值取向；岗位创业

摘要：高职院校创业教育的价值取向着眼于促进学生实现全面而自由发展。这一价值取向决定了高职院校创业教育目标要统筹考虑“小众”学生创业需求和“大众”学生发展需要,既要培养小部分学生创办企业的能力,更要培养大部分学生岗位创业的能力。在实施路径上,高职院校应充分发挥校企合作优势,具体办法为:选择具有职业教育特色的 ...

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[科技成果] 新技术应用的创新创业人才培养研究

作者：谢志远，张呈念，夏春雨，池春阳，刘海明，郭丽莹，范怡瑜，祝成林，邹良影

关键词：人才培养；创业教育理论；创业教育生态系统

摘要：由谢志远教授牵头的课题组对《新技术应用创新创业人才培养的探索与实践》进行了调查研究。探索高职创新创业人才培养现状完成了该省创新创业教育人才培养的现状与需求的调研工作。对该省高职院校创新创业教育改革的主要做法和经验、实施效果和存在的主要问题进行了调研分析，认为固守传统培养方式本位，创新创业教育理论滞后 ...

[中文期刊] 现代学徒制推进中高职衔接的目标、任务与路径核

作者：祝成林（北京师范大学教育学部；温州职业技术学院高职教育研究所）

出处：教育与职业 2017 第8期 P13-18

关键词：现代学徒制；中高职衔接；DACUM；KOMET

摘要：现代学徒制具有跨界整合职业教育资源、促进校企深度合作的功能,对深化中高职内涵衔接、提升中高职衔接人才培养质量具有积极意义。分析DACUM、KOMET以及我国职业教育政策制度,现代学徒制推进中高职衔接的目标与内容包括职业知识、职业技能、职业素养三个维度,具体任务是帮助学生获得由新手成长为专家所需要的职 ...

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[中文期刊] 高职院校教师企业实践中的知识共享研究核源 CSSCI

作者：张宝臣，祝成林（温州职业技术学院人文传播系；北京师范大学教育学部；温州职业技术学院高职教育研究所）

出处：中国高教研究 2017 第5期 P98-101

关键词：高职院校教师；企业实践；知识共享

摘要：高职院校教师企业实践中的知识共享行为对教师、高职院校教育教学活动具有重要作用,然而,隐性知识的固有特征、高职院校教师主体因素、组织管理体制和组织文化等因素制约了知识共享过程,应从个人层面强调学习与反思并重、组织层面共建实践共同体、制度层面设计多元制度互补三个方面,促进高职院校教师企业实践中的知识共享 ...

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[中文期刊] 美国技术学院预科高中人才培养模式及其对我国中高职衔接的启示核源 CSSCI

作者：祝成林，和震（温州职业技术学院高职教育研究所；北京师范大学教育学部）

出处：外国教育研究 2017 第44卷第3期 P117-128

关键词：美国；技术学院预科高中；人才培养模式；中高职衔接

摘要：奥巴马政府实施\'制造业回归\'国策与面临技能危机的困境,促进了技术学院预科高中在美国的兴起与发展。技术学院预科高中主要面向STEM产业领域,通过融合中等和高等教育、设计一体化课程体系,培养初级或中级职业技能人才。在技能人才培养过程中,技术学院预科高中尊重学生能力差异,提供学生可选择性的发展路径,并 ...

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[中文期刊] 中高职衔接人才培养中“学生本位”的研究核源 CSSCI

作者：王志梅，祝成林（温州职业技术学院；北京师范大学教育学部；温州职业技术学院高职教育研究所）

出处：中国高教研究 2016 第3期 P104-107

关键词：学生本位；中高职衔接；人才培养模式

摘要：中高职衔接是现代职业教育体系建设的重要内容。中高职衔接过程中,在人才培养目标、课程体系、教师合作、衔接管理等方面,仍然存在一些问题。这与中高职衔接过程中学生本位的缺失有一定的关系。基于学生本位的中高职衔接人才培养模式是从学生出发,在政府政策支持、行业企业积极参与下,突出学生主体地位和选择权利,即人才 ...

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[中文期刊] 高职院校教师“三能素质”发展现状调查研究核源

作者：祝成林，张宝臣（北京师范大学；温州职业技术学院）

出处：中国职业技术教育 2016 第24期 P58-63

关键词：高职院校；教师；“三能素质”

摘要：高职院校教师\'三能素质\'包括理论教学能力、实训指导能力、社会服务能力。本文通过对236名高职院校教师\'三能素质\'发展自我认知调查发现:高职院校教师的理论教学和实训指导两个能力发展较好,而社会服务能力发展程度落后于前两者;由于受性别、年龄、教龄、职称、学历等因素影响,高职院校教师在\'三能素质 ...

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[中文期刊] 现代学徒制课堂中高职院校教师教学行为探究核源

作者：祝成林，柳小芳，张宝臣（北京师范大学教育学部；温州职业技术学院高职教育研究所；温州职业技术学院）

出处：职教论坛 2016 第9期 P72-77

关键词：高职教师；教学行为；现代学徒制；课堂教学

摘要：通过对某所全国首批现代学徒制试点高职院校的相关教师追踪调查发现,现代学徒制课堂教师教学行为包括呈现行为、对话行为、评价行为3个大类,每个大类又分别含有4种具体教学行为。这既体现了现代学徒制课堂教师教学行为与其它类型教育课堂教师教学行为的内在一致性,又体现了现代学徒制课堂教师教学行为的特别之处。同时, ...

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