王家爱
作者: 王家爱 (潍坊职业学院)
出处: 潍坊高等职业教育 2018 第2期 P1-6
关键词: 新旧动能转换;专业设置结构;人才培养模式;协同创新平台;产教融合
摘要: 基于对学校和企业的调查研究,分析了潍坊职业学院服务新旧动能转换重大工程存在的主要问题,提出了服务新旧动能转换重大工程的主要路径,即紧紧围绕服务新技术、新产业、新业态、新模式,加紧优化专业设置结构,创新人才培养模式,加强协同创新平台建设,推进产教融合、校企合作长效机制建设,为新旧动能转换提供人才支持和 ...
作者: 王家爱 (潍坊职业学院)
出处: 中国高新区 2017 第10期 P50-51
关键词: 职业教育;新型城镇化;建设内容
摘要: 新型城镇化是推动我国城乡经济发展的重要引擎,以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念为指导,作为经济发展重要推手的职业教育需要在建设内容和发展策略上与时俱进。针对职业教育教学、校企合作、科研与社会服务、教师发展、技能大赛、职业素养、办学特色等内容,职业院校要强化技能人才培育、注重学生素养培育、加强科 ...
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作者: 王家爱 (潍坊职业学院)
出处: 中国市场 2017 第11期 P247-248
关键词: 新型城镇化;农业转移人口;职业教育
摘要: 城镇化过程中解决农业转移人口问题严重,任务严峻,挑战与机遇并存。农业转移人口多元发展职业教育模式对于问题解决具有重要价值,该模式要求注重校企合作、关注就业市场,依据就业过程来完成转移人口的职业培训,同时要加强资金筹措能力和政府政策支持力度。
作者: 王家爱 (潍坊职业学院)
出处: 潍坊高等职业教育 2017 第1期 P6-15
摘要: (2017年3月28日)各位代表、同志们:现在,我代表学院向大会作工作报告,请予审议。一、过去三年工作的回顾与总结自学院第四届教职工代表大会第一次会议召开以来,广大教职工在学院党委的正确领导下,认真学习贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会及习近平总书记系列重要讲话精神,按照省委省政府 ...
作者: 王家爱 (潍坊职业学院)
出处: 科技视界 2016 第7期 P63-64
关键词: 新型城镇化;高职教育;专业定位
摘要: 高职专业定位问题是高职院校定位的核心问题之一,高职专业定位和地方经济发展之间具有相互促进和相互约束的关系,\'十三五\'时期是山东省互联网产业发展的黄金时期,高职物联网专业应当顺势而动,从发展目标、特色教学科研和学生管理三方面实现科学定位,增强专业的吸引力。
作者: 王家爱 (潍坊职业学院)
出处: 潍坊高等职业教育 2016 第4期 P1-8
摘要: (2016年12月16日)老师们、同志们:今天,我们隆重召开潍坊职业学院第六次教学工作会议暨创建优质高职院校动员大会,会议的任务,是充分肯定第五次教学工作会议后两年来学院教学工作的成绩,全面总结经验,查摆问题,分析当前面临的形势,明确今后一个时期教学工作的目标与任务,部署教学领域的各项工作,动员广大 ...
作者: 王家爱 (潍坊职业学院)
出处: 潍坊高等职业教育 2014 第4期 P1-6
关键词: 教学改革;理念;标准;职业精神;创业
摘要: 教学改革是高职教育改革的核心,是高职教育培养高素质技术技能人才的关键环节。高职院校教学改革要着力抓好理念引领、标准化建设、信息化教学、开放办学等方面的工作,使观念转变和思路方法创新成为教学改革的根本动力,使标准成为评价教学改革的重要尺度,使信息化成为教学改革的重要手段和技术支撑,使办学国际化、社区化 ...
作者: 王家爱 (潍坊职业学院)
出处: 山东纺织经济 2013 第2期 P91-92,97
关键词: 高职;名校;特色
摘要: 对高职院校来讲,特色名校建设的目标,是要建设成为适应区域经济社会发展、培养区域内行业企业急需的高素质技能型人才的示范基地。办学特色应体现其区域性、行业性和职业性。特色是学校核心竞争力的主导因素,是名校建设的本质追求和必然选择。
作者: 王家爱 (潍坊职业学院)
出处: 潍坊高等职业教育 2013 第2期 P3-6
关键词: 专业建设;校企合作;教学团队;社会服务;机制
摘要: 专业建设是高职院校特色建设和质量建设的基础,是学校内涵发展的核心。潍坊职业学院从建立专业动态调整机制及时调整优化专业结构;建立校企共建机制,创新实施\'产教结合、学岗融通\'的人才培养模式;建立专业教学团队优化发展机制,提升教学和人才培养能力;以及强化研究中心、科技创新服务团队和实训基地建设,搭建专 ...
作者: 王家爱,刘明,李瑞昌 (潍坊职业学院)
出处: 职业时空 2013 第1期
关键词: 高职院校;基础能力;体系;平衡记分卡
摘要: 从管理学的角度,分析了影响高职院校基础能力建设的内外部环境,并采用平衡记分卡的基本分析方法,剖析了高职院校基础能力结构,进而提出了高职院校基础能力指标体系,为加强高职院校基础能力建设提供了依据。