王亚盛

[中文期刊] 借鉴欧洲经验开发高职专业质量保证体系与认证标准

作者：王亚盛（威海职业学院）

出处：济南职业学院学报 2018 第3期 P4-6，38

关键词：欧洲经验；专业质量保证体系；专业认证标准；都柏林协议；悉尼协议

摘要：建立完整、系统的专业质量保证体系是高职开展质量诊断与改进工作的重点内容之一,德国、英国的高校都基于相关法规、协议等建立了相对完整的专业质量保证体系和专业认证标准,借鉴学习德国、英国的先进经验,结合国情开发设计了适合于高职专业的质量保证体系结构、内容和专业认证标准,并通过两个专业进行试点应用。

[中文期刊] 高职专业整合性课程设计的评价标准研究核源

作者：王亚盛（威海职业学院信息工程系）

出处：中国职业技术教育 2018 第35期 P63-68

关键词：整合性课程；评价标准；学习成果体系；专业学习成果；毕业设计

摘要：通过研究国内外整合性课程的应用现状,结合国际学习成果定义,提出了构建高职专业的学习成果体系框架,包括课程单元学习成果、课程学习成果、课程群学习成果和专业学习成果。为有效实现专业学习成果,以应用电子技术专业为例分别设计了整合性课程、毕业设计课题、整合性课程学习成果的评价标准,确保整合性课程和毕业设计的 ...

[中文期刊] 德国职教Q2E质量体系及其在职业院校质量诊改中的借鉴应用核

作者：王亚盛（威海职业学院信息工程系）

出处：职业技术教育 2018 第5期 P77-80

关键词：职业院校；Q2E质量模式；质量诊改；德国

摘要：通过对德国职业教育领域实施Q2E质量模式中过程管理的15个要素以及Q2E质量管理体系结构和文件体系进行分析研究,总结出Q2E质量管理体系具有很好的适用性和针对性、自成体系与完整性、注重过程管理等显著优点,并在职业院校质量诊改工作和开发卓越质量管理体系相关标准中进行借鉴应用。

[中文期刊] 德国职教EFQM质量体系及其在职业院校质量诊断改进中的借鉴与应用核源

作者：王亚盛（威海职业学院）

出处：中国职业技术教育 2017 第20期 P87-90

关键词： EFQM质量管理；质量诊改；RADAR逻辑运行循环；学习成果导向；个人发展

摘要：本文对德国职业教育领域实施的EFQM质量管理模型的9项标准,以及EFQM质量管理体系的结构、内涵和文件体系进行分析研究,总结出EFQM质量管理体系具有“8项基本原则与理念、以学习成果为导向”等4个显著优点,并在职业院校质量诊改工作和开发的卓越质量管理体系相关标准中进行借鉴应用。

被引情况：超星被引 1 次；

[中文期刊] 中德职业教育课程微观教学计划对比分析与建议核源

作者：王亚盛（威海职业学院）

出处：中国职业技术教育 2016 第14期 P54-57

关键词：微观教学计划；课程关联单元；金字塔原理；按需排课原则；完整教学单元

摘要：本文通过对中德职业教育课程微观教学计划制订的原则、理论依据和方法的异同性进行对比分析,发现德国课程微观教学计划注重课程内部、课程之间的知识和技能的关联,并将金字塔原理、遗忘曲线原理应用于制订微观教学计划之中。而国内的微观教学计划制订原则注重以人为本和教学管理方面。建议国内职业院校将两种微观教学计划制 ...

[中文期刊] 中德职业教育专业课程体系改进完善对比分析核

作者：王亚盛，鲁凤莲（威海职业学院信息工程系；威海职业学院船舶工程系）

出处：职业技术教育 2016 第37卷第11期 P77-80

关键词：学习领域课程；专业课程体系；职业教育；德国

摘要：通过对德国职业教育相关法规文件的改版和职业学校、职业培训中的专业课程体系改进情况进行分析,对比国内某首批国家示范性高职院校的机电一体化专业课程体系改进情况分析发现,德国职业教育专业课程体系改革正在校正以前过分强调职业技能培养,而弱化专业理论和学科性的问题,新改进的专业课程体系在专业理论、学科性得到强 ...

被引情况：超星被引 3 次；

[中文期刊] 创新创业项目教学与创业公司经营结合模式研究核

作者：吴梦军，王亚盛，朱宏雁（山东凯文科技职业学院；威海职业学院）

出处：中国成人教育 2016 第17期 P74-76

关键词：创新创业教育；结合模式；社会需求项目

摘要：本文通过对大学生创新创业教育关键要素“教师与学生、课程与项目教学、创新项目与创业公司运营”的分析,提出创新创业项目教学与创业公司经营结合模式,即创新创业教师利用社会的创业项目对学生进行创新创业教育,鼓励学生利用来源于社会的项目参加创新创业竞赛。创新创业导师优化学生获奖的项目,和学生组建创新创业的团队 ...

被引情况：超星被引 5 次；

[中文期刊] 有/无字幕的微课教学效果对比分析与建议

作者：王亚盛，刘晓华（威海职业学院信息工程系）

出处：文教资料 2016 第12期 P171-173

关键词：微课字幕；视听觉测试；成绩单因素；方差分析；显著性

摘要：视听觉理论研究认为微课视频中加字幕会对教学效果产生负面影响,调查发现,多数学生喜欢有字幕的微课。分别组织4个班级的高职学生学习有字幕、无字幕的微课并测试学习成绩,对测试成绩的直观分析和单因素方差分析、配对样本T检验分析后认为,微课视频中有、无字幕对学习效果影响不一致、不显著或基本没有影响,并对微课设 ...

[中文期刊] 123微课程教学运作模式及其应用

作者：王亚盛，刘晓华（威海职业学院信息工程系）

出处：文教资料 2016 第13期 P154-156

关键词：微课程教学；运作模式；内化训练；创新能力；职业素质

摘要：通过理论研究与实践,设计构建了123微课程教学运作模式,该模式包含教师的“教”和学生的“学”两个方面共6个要素,6个要素之间存在一定的逻辑关系,由此构成了一个教与学的有机整体。该模式以1组微课为核心,2套教案组织教学,3组教学资料指导和帮助学生学习。通过对《计算机文化基础》等6门课程的试验应用,取得 ...

[中文期刊] 职业教育关键过程质量管控模型研究与标准制定

作者：王亚盛，路景（威海职业学院信息工程系）

出处：文教资料 2016 第14期 P115-116，151

关键词：产品与顾客；关键过程；质量管控模型；管控标准

摘要：职业教育过程由多个子过程构成,提高教育教学质量应重点提高其中的关键过程的实施质量。为此,依据ISO9000国际标准明确定义了职业院校的产品、顾客及关键过程,研究设计了教育教学关键过程质量管控模型及其内涵,提出了预期输出结果标准、资源保障标准、教育教学服务及活动标准的制定内容与要点。