牛征
作者: 牛征,杨剑波 (天津市教育科学研究院;天津广播电视大学滨海学院)
出处: 职教论坛 2014 第4期 P72-76
关键词: 职业教育研究;内涵;价值;问题
摘要: 滨海新区设为国家综合配套改革试验区,已取得举世瞩目成绩。2012年滨海新区GDP占天津全市GDP总量比例56%,发挥了明显带动作用。其GDP和人均GDP在中国六个国家级新区GDP排名中均列第一。未来仍处于增长极初期的聚极阶段。经预测,滨海新区未来劳动力将持续快速增长。
作者: 牛征,张彤 (天津市教育科学研究院;南开大学)
出处: 职教论坛 2013 第16期 P81-84
关键词: 西方教育投资理论;研究;贡献
摘要: 我国中、高等职业教育在校生已占我国高中阶段、普通高等教育总体规模的一半,合理配置教育资源仍是国家促进公平的基本教育政策。文章从国际视野分析研究西方国家教育经济理论学者对\'人力资本\'等理论的研究及其贡献,以期对中国职业教育经费保障研究与改革提供借鉴。
作者: 牛征 (天津市教育科学研究院)
出处: 职教论坛 2011 第22期 P4-8
关键词: 马克思;教育经济价值理论;中国职业教育发展
摘要: 马克思在一百多年前发现并提出了教育经济价值理论,这一理论包括教育具有经济效益、教育生产具有生产性、教育会生产劳动能力、教育费用是教育活动中不可缺少的费用等重要观点。马克思教育经济价值理论是教育经济学的基础理论,文章试从教育经济学角度审视中国职业教育发展,提出推动中国职业教育经济价值的思考。
作者: 牛征 (天津市教育科学研究院)
出处: 2009年中国教育经济学学术年会 中国广东广州 2009
会议录: 2009年中国教育经济学学术年会论文集
摘要: 一、GDP、财政支出和国民收入的内涵1、GDP的内涵GDP是国内生产总值,是一国(或地区)一年以内在境内生产出的全部最终产品和劳务的市场价值的总和,是衡量一个国家(或地区)综合实力的重要指标。
作者: 牛征 (天津市教育科学研究院)
出处: 2008年中国教育经济学年会 中国上海 2008
会议录: 2008年中国教育经济学年会会议论文集 , 2008 年
关键词: 中国教育投资;研究;分析
摘要: 20世纪80年代以来,在西方人力资本理论的启发下,中国教育经济学理论工作者不断探索中国教育投资方面的成就与规律,针对义务教育、高等教育、职业教育投资出现的问题,提出了一系列改革对策,为中国教育投资体制改革做出了重要贡献。本文总结了中国教育投资研究的概况以及主要领域,说明经过了20多年的研究与改革,中 ...
作者: 牛征 (天津市教育科学研究院)
出处: 2008年中国教育经济学年会 中国上海 2008
会议录: 2008年中国教育经济学年会会议论文集 , 2008 年
关键词: 天津;教育发展;比较研究
摘要: 教育发展水平可以用教育背景、教育投入、教育过程、教育结果的主要指标进行评价。天津与世界发达国家平均值及北京、上海教育发展若干指标的统计分析,显示出天津教育发展水平的比较的优势与弱势。
作者: 牛征 (天津市教育科学研究院)
出处: 2007年中国教育经济学年会 中国北京 2007
会议录: 2007年中国教育经济学年会会议论文集 , 2007 年
关键词: 教育发展;比较;研究
摘要: 教育发展水平可以用教育背景、教育投入、教育过程、教育结果的主要指标进行评价。本文通过对天津与世界发达国家教育发展若干指标平均值的统计分析,指出天津教育发展水平的比较的优势与弱势。
作者: 牛征 (天津市教育科学研究院 天津)
出处: 教育与经济 2007 第3期 P53-56
关键词: 高职院校;资源配置;新探索
摘要: 股份制作为一种资产经营方式,通过个别资本向股份资本的转化,实现社会资本的集中与联合。中国部分高职院校的股份制改革,应该处理好依法办学与大胆改革、有效积累与股东权益、争取政策与自主改革、质量与效益等关系,需要解决好新增资产产权、公有资产产值、教工股份认购和财政投入等问题。
被引情况: 超星被引 4 次;
作者: 牛征 (天津市教育科学研究院教育发展研究所)
出处: 教育与职业 2007 第20期 P5-8
关键词: 人力资本;京津教育;对策思考
摘要: 发达国家现代化历程显示,人力资本增长很快的国家或地区,经济亦增长很快.加快提升我国经济\'第三增长级\'的整体水平,要充分发挥京津教育的集聚和辐射作用.可以通过建立区域教育合作组织,推进教育财政制度创新,完善就业培训制度,构建教育质量保证体系,以信息化推动教育跨越式发展来实现.
作者: 牛征 (天津市教育科学研究院)
出处: 职业技术教育 2007 第16期 P61-64
关键词: 成人教育;体系创新;制度;激励机制
摘要: 知识经济发展与教育功能变化为成人教育体系创新创造了条件.成人教育体系创新包括制度创新与机制创新,前者包括观念创新、结构创新、管理创新,后者分为宏观激励机制创新、微观激励机制创新.成人教育体系创新,有赖于人力资源的市场信号、生产条件、产出质量的支撑,应遵循公平性、效率性、竞争性、开放性原则.
被引情况: 超星被引 5 次;