崔永华

[中文期刊] 论东西部高职院校的多元合作与长效机制核源 CSSCI

作者：施泽波，崔永华，徐胤莉（南京信息职业技术学院院长办公室；南京信息职业技术学院素质教育部；南京信息职业技术学院高教所）

出处：江苏高教 2011 第4期 P137-138

关键词：高职教育；跨区域办学；多元合作；长效机制

摘要：我国职业教育资源存在东西部不均衡的现象,这成为制约西部地区经济发展的瓶颈之一。文章分析了东西部高职院校合作办学的动因,以南京信息职业技术学院和乐山职业技术学院合作办学为案例,探讨了双方发挥各自优势、实现专业建设、联合招生、共同培养等多元合作模式,提出建立互利共赢的多元合作模式是东西部高职院校开展合作 ...

被引情况：超星被引 7 次；

[中文期刊] 近年来国内职教集团研究的知识图谱核

作者：蔡丽芬，金蓓蓓，崔永华（江苏经贸职业技术学院；南京信息职业技术学院）

出处：职教论坛 2011 第36期 P4-9，19

关键词：职教集团；职业教育；引文分析；研究进展

摘要：职教集团的理论和实践是我国职业教育领域的热点。主要选取2002-2010年CNKI数据库的职教集团相关研究论文,通过CitesapceⅡ引文分析绘制职教集团研究主要代表人物知识图谱、核心文献知识图谱、高产机构知识图谱、发表期刊知识图谱,以期能全面了解国内职教集团的研究现状,对该领域开展的后续研究提供 ...

被引情况：超星被引 2 次；

[中文期刊] 论职教集团在职教综合改革试验区中的作用核

作者：王骏，蔡丽芬，崔永华（江苏经贸职业技术学院；江苏经贸职业技术学院艺术设计系；南京信息职业技术学院）

出处：职教论坛 2011 第9期 P4-8

关键词：职教综合改革试验区；职教集团；组织边界

摘要：职教综合改革试验区是一项复杂的系统工程，需要政府、高职院校、行业企业以及社会力量等多方面共同努力。以组织边界理论为视角，结合职教集团自身的特点，分析职教集团在职教改革试验区建设与推广过程中应发挥的作用以及相关的政策建议。

被引情况：超星被引 7 次；

[中文期刊] 基于非营利组织经营行为的职教集团发展策略核源

作者：王骏，崔永华，贾林（江苏经贸职业技术学院科技产业处；南京信息职业技术学院；唐山广播电视大学）

出处：教育与职业 2011 第5期 P7-9

关键词：职教集团；经营理念；非营利组织

摘要：职教集团具有非营利组织的特征,文章在目前职教集团开展活动状况的基础上,探讨了职教集团开展经营行为的可行性,认为当前的组织管理方式不利于职教集团的运行,应在经营理念的指导下,借鉴企业集团运行模式,对职教集团组织架构进行创新设计。

被引情况：超星被引 6 次；

[中文期刊] 跨区域合作办学力促高职教育均衡发展核源 CSSCI

作者：张旭翔，崔永华（南京信息职业技术学院）

出处：中国高等教育 2011 第2期 P51-52

关键词：合作办学；高等职业教育；高职院校；跨区域；对口支援；西部地区；江苏省；专业建设；高职教育；建设计划

摘要：高职教育跨区域合作办学是东部优势高等职业教育向中西部区域辐射,缩小东西部差距,实现我国职业教育的区域均衡发展,提升西部地区职业院校办学质量,为西部地区培养大批高技能应用型人才的重要举措。江苏省自

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[中文期刊] 高职院校大学生创业心理障碍及其干预核

作者：崔永华; （南京信息职业技术学院）

出处：职业技术教育 2010 第10期 P77-80

关键词：创业；心理障碍；高职院校；心理干预

摘要：创业心理障碍是阻碍大学生参与创业的重要因素,主要表现在情感障碍、认知障碍、行为障碍三个方面。高职院校应加强创业教育,建设包括创业心理教育在内的完整创业教育体系。创业心理障碍的干预是一个复杂过程,它需要学校、政府、家庭多方共同支持,尽管学校发挥主要作用,但来自家庭的支持也是不可或缺的;政府在出台自主创 ...

被引情况：超星被引 8 次；

[中文期刊] 基于职教集团框架的工学结合课程的跨界开发研究核

作者：蔡丽芬，崔永华（江苏经贸职业技术学院艺术设计系；南京信息职业技术学院）

出处：教育与职业 2010 第29期 P24-26

关键词：跨界；课程开发；工学结合；职教集团

摘要：工学结合课程具有典型的\'跨界\'属性,由于企业参与度低或缺乏积极性,目前高职课程很难反映企业的需求。文章提出了基于职教集团框架的工学结合课程跨界开发的构想,指出应利用职教集团的资源整合优势,解决课程开发过程中院校与企业的边界障碍,从而促进其有效衔接。

被引情况：超星被引 8 次；

[中文期刊] 论职业教育的“跨界”属性核 CSSCI

作者：崔永华，张旭翔（清华大学人文学院；南京信息职业技术学院）

出处：教育发展研究 2010 第17期 P43-46

关键词：职业教育；跨界属性

摘要：职业教育具有跨界属性,主要表现为院校和企业之间存在着物理边界、社会边界和心理边界。职业教育的发展有赖于完善法律制度、加强顶层机构设计、发挥职教集团跨界组织的资源整合优势,以及院校和企业对边界障碍的主动突破,实现对职业教育的共同参与。

被引情况：超星被引 60 次；

[中文期刊] 基于“四位一体”模型的职教集团运行机制探析

作者：张旭翔，崔永华（南京信息职业技术学院）

出处：高等职业教育·天津职业大学学报 2010 第1期 P10-13

关键词：职教集团；运行机制；四位一体

摘要：高职院校、企业、政府机构和中介组织在职教集团中发挥着不同的作用:高职院校应以企业需求为导向,创新教育模式,培养高素质应用型人才;企业以院校成果为依托,完善和寻求智力支持和人力资源支撑;政府机构加大政府保障和资金支持;中介组织提供就业指导和供需信息,参与职教集团运行。由此构建四位一体的职教集团运行机制 ...

被引情况：超星被引 30 次；

[中文期刊] 职教集团经营研究：以江苏省为例核 CSSCI

作者：崔永华（南京信息职业技术学院）

出处：教育发展研究 2009 第17期 P9-12

关键词：高等职业教育；职教集团；经营策略

摘要：从江苏省职教集团发展现状看,通过借鉴企业集团的运作方式,以教育产品、资产和资本经营为内容,以利益的获取和分配为核心,可以有效经营职教集团。职教集团经营的前提是确定职教集团的有效运行边界,通过制度安排构建职教集团法人主体地位,以利益驱动的方式调动企业参与职教集团经营的积极性,并强化政府机构在职教集团经 ...

被引情况：超星被引 21 次；