吴进
作者: 吴进 (江苏广播电视大学)
出处: 现代远距离教育 2011 第2期 P19-21
关键词: 开放大学;教育模式;教学要素;组织架构;教育价值取向
摘要: 建设开放大学是完善我国终身教育体系、建设学习型社会的重要支撑。开放大学是一种全新的教育模式和教育理念,开放大学建设必须运用各种信息技术手段,整合种类教育资源,在\'大学\'的平台上为广大学习者提供个别化的学习支持服务。开放大学的建设将会引领教学模式的\'文艺\'化改革和教育价值观的变革。
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作者: 吴进 (江苏广播电视大学)
出处: 教育与职业 2007 第20期 P13-15
关键词: 职业教育;行业背景;重构
摘要: 近年来,我国职业教育发展的一个重要标志,就是开始进入其行业背景的重构期.由于院校众多,制度体制尚不完善,目前我国职业教育的行业背景还相对模糊,并呈现出市场经济条件下\'政府失效\'、社会转型期\'市场失灵\'、职业教育自身存在\'泛化现象\'、管理体制上的\'两难境地\'等特征.为此,需要构建职业教 ...
被引情况: 超星被引 6 次;
作者: 吴进 (江苏广播电视大学)
出处: 教育与职业 2007 第27期 P78-79
关键词: 高职院校;德育;实效性
摘要: 德育有着效果的内隐性、滞后性、实践性等特点。只有重新认识德育理念、正确把握衡量尺度、创新德育方法,才能增强高职院校德育的实效性。文章从传统文化和价值认知的角度,重新审视了德育的内容、目标和核心理念,并从存在的问题出发,尝试探索提高德育效果的方法。
被引情况: 超星被引 4 次;
作者: 吴进 (江苏广播电视大学职业技术学院)
出处: 教育与职业 2006 第29期 P24-25
关键词: 电大教育;学科教育特征;职业化改造
摘要: 电大教育的职业化就是要以职业教育的理念为指导,以学生就业为导向,以实践技能培养为核心;必须以“双师型”的教师队伍和实验、实训基地建设为保障,沟通各类教育,创新人才培养模式;必须重构系统,实现系统内部的专业分工。
被引情况: 超星被引 2 次;
作者: 吴进 (江苏广播电视大学 江苏南京)
出处: 江苏广播电视大学学报 2005 第16卷 第5期 P31-33
关键词: 电大;农村;职业教育
摘要: 农村职业教育存在着教学模式普教化、专业设置不符合农村需要、职业教育总体发展水平不高等问题。通过沟通电大系统内各类教育、完善面向“三农”的职业教育体制、继续办好五年制高职教育等举措对电大教育进行职业化改造。广播电视教育是发展农村职业教育的重要选择。我国农村职业教育需要电大参与,电大也只有面向农村职业教 ...
被引情况: 超星被引 2 次;
作者: 吴进 (江苏广播电视大学 江苏南京)
出处: 江苏广播电视大学学报 2002 第13卷 第5期 P11-13
关键词: 远程教育;素质教育
摘要: 远程教育带有某些“制器”的工业化特征 ,素质教育则关注文化道德的回归。它们已成为2 1世纪分立于教育两极的热点问题。我们应从社会进步、教学发展对素质教育的需求出发 ,积极思考实施素质教育的背景、素质教育与远程教育之间的关系 ,以及远程教育高校如何推进素质教育的问题
作者: 吴进 (江苏广播电视大学)
出处: 江苏广播电视大学学报 2001 第12卷 第2期 P10-12
关键词: 远程;开放;广播电视大学
摘要: “远程教育”是对教育的一种技术界定 ,反映的是教育的外在特征 ;“开放教育”所揭示的是教育的本质特征。一定条件下 ,过分强调远程教育的技术手段 ,可能会制约教育的开放度 ;广播电视大学的发展不必囿于“远程”或“开放”的模式 ,而应借助现代教育技术手段 ,追求开放的目标。
被引情况: 超星被引 3 次;
作者: 吴进 (江苏广播电视大学)
出处: 江苏广播电视大学学报 2000 第11卷 第2期 P18-20
关键词: 开放教育;测试;人才培养模式改革和开放教育试点
摘要: 从对“考试”的分析入手 ,结合我国广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”的实践 ,就开放教育入学测试、课程考核问题进行探讨 ,提出了“计划分类—测试分类—学习分类”的设想 ,并对“以考试改革拉动教学改革”的观点进行了阐述。
被引情况: 超星被引 2 次;
作者: 张存库,吴进 (江苏广播电视大学)
出处: 江苏广播电视大学学报 1999 第10卷 第3期 P7-9+14
关键词: 电大;模式;效益
摘要: 分析比较县级电大的办学模式,讨论一定模式下地方经济和教育的背景,并对各种办学模式的效益进行比较,力求提供一个可供选择的“经济、文化———电大教育”模式的匹配方案。
作者: 吴进 (江苏广播电视大学 (210013))
出处: 江苏广播电视大学学报 1998 第9卷 第4期 P10-11+29
关键词: 知识经济;广播电视教育
摘要: 本文以邓小平教育思想为指导,以知识经济为切入点,就知识经济对教育的影响以及未来开放教育的发展模式和发展方向问题作了初步的探讨,并在“开放”和“现代化”两个维度的比较上进一步阐述了电大教育的本质是开放的观点。