吴建设

[中文期刊] 基于知识管理的高职院校科研成果管理模式构建——以杭州市属高职院校为例

作者：肖芳，吴建设，任红民（杭州科技职业技术学院；湖州职业技术学院）

出处：宁波职业技术学院学报 2016 第20卷第5期 P41-46

关键词：高职院校；科研成果；知识管理

摘要：高职院校由于对科研成果管理的重视程度不够、信息化程度不高和知识共享平台缺乏等原因,使大量的科研成果没有实现集中开发和成果转化,知识浪费现象严重。以杭州市属高职院校为例,提出确立知识管理策略和目标,加快推进科研成果信息化管理平台及数据库建设,建立科研成果知识管理平台和知识库,搭建科研成果知识共享平台, ...

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[中文期刊] 地市高职院校服务新型城镇化人才培养的现状与对策：基于全国585所地市高职院校的调查核 CSSCI

作者：金雁，吴建设（湖州职业技术学院；湖州职业技术学院地市高职教育研究中心；湖州职业技术学院高职教育研究所）

出处：中国高教研究 2015 第3期 P97-102

关键词：新型城镇化；职教体系；人才培养；职教地位

摘要：新型城镇化是我国未来很长一段时期的一条发展主线.服务新型城镇化是职业教育发展的必由之路.我国有地市高职院校585所,占全国高职院校总数的46.21%.基于对地市高职院校区域分布、办学规模、专业结构、人才培养等基本情况的调查,表明:地市高职院校为新型城镇化建设尤其是人才培养做出了不少贡献,但是服务.. ...

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[中文期刊] 高职教育推行现代学徒制亟待解决的五大难题

作者：吴建设（湖州职业技术学院高职教育研究所）

出处：高等教育研究 2014 第35卷第7期 P41-45

关键词：高职教育；现代学徒制；校企合作

摘要：现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式。高职教育推行现代学徒制,应从构建\'双主体\'人才培养模式,解决\'双身份\'学徒身份问题,形成\'双体系\'校企课程结构,打造\'双导师\'专兼师资队伍,建立\'双标准\'考核评价体系五个方面来解决教育模式、学生身份、课程体系、导师 ...

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[中文期刊] 城镇化视野下地市高职培养新型职业农民的定位研究

作者：吴建设（湖州职业技术学院）

出处：湖州职业技术学院学报 2014 第3期 P10-13

关键词：城镇化；地市高职；职业农民

摘要：城镇化进程中新型工业化、信息化、农业现代化需要同步发展,而农业现代化的核心是职业农民的培养。地市高职院校培养职业农民主要存在学生就业观念、人才培养体系、教育教学模式等问题。借鉴地市高职院校服务农业现代化的典型经验,地市高职院校应从立足培养领军型职业农民,引领农村职教体系建设,面向农村培养职业农民进行 ...

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[中文期刊] 开放教育校本教学评估督导模式的研究与实践

作者：吴建设，姚应祥（湖州职业技术学院）

出处：西北工业大学学报(社会科学版) 2013 第3期 P102-105

关键词：开放教育；校本教学评估；研究与实践

摘要：开放教育校本教学评估,要建立在教育评估学、全面质量管理理论、CSE评价模式等理论的基础上。教学评估要以课程教学评估为突破口,根据开放教育特点,抓住课前准备的计划环节,课中教学的过程环节和课后效果的结果环节实施评价,湖州职业技术学院在多年的开放教育评估实践中,提出了\'计划—过程—结果\'校本课程教学 ...

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[中文期刊] 地方性高职院校“四位一体”办学服务区域经济研究

作者：吴建设，吴小懿（湖州职业技术学院）

出处：湖州职业技术学院学报 2013 第1期 P12-16

关键词：地方性高职院校；“四位一体”办学；区域经济

摘要：从职业教育的功能理论和经济结构与教育职能理论分析,提出地方性高职业院校以高职教育、成人教育、农民教育、社区教育为一体的办学思路,其目的是多方位地为地方社会经济发展培养多种人才。分析湖州职业技术学院\'四位一体\'的模式建构,从体制机制、人才培养模式、教育教学平台建设与组织保障体系等方面的实践,研究地 ...

[中文期刊] 基于“三层对接”视角的工程人才培养核 CSSCI

作者：吴建设（湖州职业技术学院高职教育研究所）

出处：高等工程教育研究 2012 第5期 P171-175

关键词：三层对接；高等工程教育；CDIO人才培养

摘要： CDIO高等工程教育模式是以项目教学为主体,围绕产品的构思、设计、实施和运作,让学生在工程项目的实践中,培养工程能力和创新能力。从专业对接产业,课程对接行业企业,师生对接职业岗位三个维度研究CDIO人才培养定位、课程体系和培养目标的实现。

[中文期刊] 高职院校专业建设融入职业教育五要素研究

作者：吴建设，吴小懿（湖州职业技术学院　　浙江湖州　　（313000））

出处：现代教育科学(高教研究) 2011 第6期 P134-136

关键词：高职院校；专业建设；职业教育

摘要：专业建设的核心是专业设置、人才培养、基地建设、课程改革、工学结合等。专业设置融入产业要素，学校要与地方政府互动，建立在产业部门挂职机制，开展产业项目研究，规划专业发展；人才培养融入行业要素，按照行业需求、行业标准、行业新技术要求实施人才培养；基地建设融入企业要素，设备选择、物质环境、实训项目设计等方 ...

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[中文期刊] “四位一体”办学要融入职业教育五大要素

作者：吴建设（湖州职业技术学院高职教育研究所）

出处：湖州职业技术学院学报 2011 第1期 P93-94

关键词：职业教育发展；专业建设；高职院校；成人教育；办学模式；推动经济发展；高职教育；多种形式；技能人才；高等职业教育

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为我国教育发展绘制宏伟蓝图,\'发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径\'。作为引领地方职业教育发展的高职院校如何实现职业教育的四大功能,这就需要多教统筹办学发展。\'多教\'就是以高素质技能人才培

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[中文期刊] 基于工作任务导向课程与作业一体化设计的教学改革

作者：吴小懿，吴建设（湖州职业技术学院）

出处：高等职业教育(天津职业大学学报) 2011 第6期 P63-66

关键词：工作任务导向；课程与作业；一体化设计

摘要：高职院校课程改革较为突出的问题是只关注内容改革,忽视实施新内容所需要的学习载体的设计,国内外课程与作业一体化设计已有不少典型案例。从工作目标到课程目标、工作任务到教学内容、工作过程到教学实施、工作结果到学习结果的四个转换为突破点来开展课程与作业的设计。以课程目标、课程项目、教学方法、课程作业、考核方 ...

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