张珍珍
- 任职单位：合肥师范学院
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作者： 张珍珍 （合肥师范学院教师教育学院）
出处： 合肥师范学院学报 2017 第35卷 第1期 P90-93，99
关键词： “三三三”教学模式；术德兼修；任务驱动；合作学习
摘要： 为了培养出更多“术德兼修”的学前教育人才,在学前教育史课程中采取了“三三三”教学模式,即三个原则、三个环节和三个步骤。三个原则是指教学中遵循术德兼修、任务驱动、有意义学习三个原则。三个环节中分别有三个步骤,即确定选题(含科学分组、提出选题、确定选题三步骤)、探究研讨(含自主学习、合作交流、课堂研讨三 ...
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作者： 张珍珍，汪涛 （合肥师范学院教师教育学院）
出处： 职业 2017 第4期 P29-31
关键词： “先学后教”模式；课堂教学；情况调查
摘要： 本文采用问卷调查法,对“先学后教”模式在课堂教学中的运用情况进行调查和分析,包括其基本使用情况以及影响因素等等,并从模式、学校、教师以及学生等方面对学校课堂教学改革提出合理的建议。
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作者： 张珍珍，高文丰 （合肥师范学院教师教育学院；界首市陶庙中心学校）
出处： 邯郸职业技术学院学报 2016 第29卷 第4期 P84-90
关键词： “导学案”；运用情况；促使因素；阻碍因素
摘要： 从“导学案”在初中数学课堂教学中使用情况、促使因素和阻碍因素三个维度对安徽省界首市某初级中学所有数学任课教师进行了问卷调查,结合访谈法补充完善数据。数据结果分析“导学案”在该校数学教学的成效明显,影响“导学案”使用及其成效的主要因素集中在国家政策和学校作为、教师因素、模式自身等等方面。为了使“导学案 ...
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作者： 张珍珍 （合肥师范学院教师教育学院）
出处： 邢台学院学报 2016 第31卷 第4期 P141-145
关键词： 胡先骕；高等教育思想；术德兼修
摘要： 胡先骕推中国传统文化之精,引白碧德人文主义之华,事高等教育四十余载,任国立中正大学第一任校长。他针砭时弊,指出当时中国高等教育的弊端与不足,提出了“增进其知能,修养其德行,以适应一切生活之环境”的教育目的,倡导“既贵专精,尤贵宏通”的高等教育办学理念、培育“术德兼修”的人才、建设“学术宏通,品德高尚 ...
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作者： 张珍珍，王翼，王俐 （合肥师范学院教师教育学院；合肥双岗幼儿园）
出处： 皖西学院学报 2015 第1期 P130-133
关键词： 利他行为；幼儿分享教育；“伪分享”教育；家庭教育
摘要： 家庭是幼儿分享教育的重要阵地。然而,许多家庭存在着不尽人意的\'伪分享\'教育误区,如误将利益互惠、牺牲幼儿利益以及假的愉悦情感体验等认同为分享教育,这对幼儿的成长百害而无一利。因此,要重塑家庭中的分享教育,家长要养成理性态度,按照幼儿成长规律,从家庭成员着手培养幼儿的分享行为,利用榜样作用来完善幼 ...
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作者： 张珍珍，李文芳 （合肥师范学院）
出处： 河南科技学院学报 2013 第4期 P42-45
关键词： 师范生；教师教学知识；现状调查；形成途径
摘要： 文章采用问卷调查法对职前教师教学知识的现状进行分析,发现职前教师对教材并不熟悉、无采取教学模式意识以及对教学内容的知识掌握差强人意等。建议从学习师范课程、阅读专业书刊、参与教学实践活动、听讲座学名师等方面建构师范生的教学知识。
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作者： 张珍珍，郭俊朝，马立武 （合肥师范学院；邢台职业技术学院；沈阳师范大学）
出处： 国家教育行政学院学报 2013 第5期 P91-95
关键词： 肯定性行动计划；美国少数民族；高等教育
摘要： \'肯定性行动计划\'是美国政府为缓和消除在就业、教育等领域的种族和性别歧视,自20世纪60年代中期以来实施的民族政策。这项政策在美国高等教育领域实施40多年间发生了巨大的变化:美国联邦政府由积极到不积极再到部分州废止。通过梳理\'肯定性行动计划\'实施的兴衰历程,分析美国少数民族高等教育权利的法律 ...
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作者： 张珍珍 （合肥师范学院教师教育学院）
出处： 职业 2012 第7期
关键词： 公共教育学教学；教育实习；师范生；职业指导；调查分析；职业理想；教师职业；学生；教学基本功；理论基础
摘要： 教育实习是高等师范院校教育和教学工作中一项重要的教学活动。通过对师范生在教育实习过程中出现的各种问题进行调查分析，我们发现，在公共教育学教学中确实有进行职业指导渗透的必要。 一、师范生在教育实习过程中凸显的问题 1.职业理想偏低，缺乏职业热情和追求 在教育实习中，许多师范生流露出对未来教师职业重要性 ...
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作者： 顾云虎，张珍珍 （合肥师范学院教育系）
出处： 全球教育展望 2012 第10期 P8-13，75
关键词： 有限知识；个人知识；知识教学
摘要： 知识的个人存在和社会存在之间横亘重大差别。所有教学中之被命名为知识的教学内容,从来就不是一种整合的人类的认识结晶,而首先是也直接是具体时空境遇中人的知识,以分立的个体或者说有限知识的形式存在。教学中的知识问题是师生如何根据学习的需要发掘具体的知识的有限性并对之加以充分思考和运用的问题。作为个人的具体 ...
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作者： 朱镜人，张珍珍，韦立君 （合肥师范学院教师教育学院）
出处： 合肥师范学院学报 2012 第4期
关键词： 奥康纳；分析教育哲学；思想
摘要： 丹尼尔·约翰·奥康纳批判了传统哲学,认为传统哲学存在四点不足,这为其分析教育哲学思想奠定了理论基础；他用分析哲学的方法论述了语言分析的重要性,并对诸如教育、教育理论等重要概念作了深入的语言分析.奥康纳的理论在教育哲学界引起了不小的反响,同时也引起不少争议,其对传统哲学的批判有其一定的道理,对教育哲学 ...
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