赵志群

[中文期刊] “职教高考”制度建设背景下职业能力评价方法的研究核 CSSCI

作者：赵志群，黄方慧（北京师范大学教育学部）

出处：中国高教研究 2019 第6期 P100-104

关键词：职教高考；职业能力评价；能力测评；技能证书；COMET能力测评

摘要：高质量的职业能力评价是建立\'职教高考\'和职业技能证书制度(1+X)的基础性工作。职业能力评价包括考试和能力测评,采用质性、量化和混合式方法。混合式测评是未来职业能力测评发展的方向。建立科学的\'职教高考\'制度需要从职业能力研究和考试学等视角,对职业能力评价与工作绩效的相关性、职教考试模型构建和 ...

[中文期刊] 比较教育中的教育政策转移理论——对大卫·菲利普斯教育政策借鉴理论的反思核 CSSCI

作者：陈柳，赵志群（北京师范大学职业与成人教育研究所）

出处：外国教育研究 2019 第2期 P14-26

关键词：比较教育；教育政策转移；政策输入；政策输出；大卫·菲利普斯

摘要：教育政策转移是比较教育研究领域的一个核心主题,指一国通过教育政策输入,另一国通过教育政策输出,共同将一项教育政策经过改造和调整纳入到输入国教育战略并付诸实施的双向互动过程。大卫·菲利普斯和金伯利·奥克斯提出的教育政策借鉴理论为教育政策转移研究提供了重要基础。然而,随着教育全球化和国际化的不断发展,教 ...

[中文期刊] 专业（群）建设应重视职业资格研究

作者：赵志群（北京师范大学）

出处：江苏教育 2019 第28期 P1

关键词：职业资格；教育教学活动；专业基础课；专业课教师；职业教育；职业分工；职业院校；服务活动

摘要：我国职业教育的教育教学活动是按照专业的方式组织的。职业院校的专业是根据职业分工、技术和服务活动、文化发展状况及经济建设与社会发展的需要,将教学内容划分而成的学业门类。专业群是围绕某一行业或职业领域形成的一类专业,各专业有相近的工作内涵或职业基础,有相同或类似的专业基础课和教学项目,有共用的实验实训设 ...

[中文期刊] 高职院校教师职业承诺对职业倦怠的影响机制研究——基于职业自我效能感的中介效应分析核

作者：何兴国，赵志群（杭州职业技术学院发展研究中心；北京师范大学教育学部）

出处：职教论坛 2019 第7期 P86-92

关键词：高职院校教师；职业承诺；职业倦怠；职业自我效能感；影响机制

摘要：教师职业倦怠现象对教育教学工作具有潜在的不良影响。文章通过实证调查,探讨高职院校教师职业承诺、职业自我效能感和职业倦怠三者的整体作用机制,发现职业承诺和职业自我效能感对职业倦怠有显著负向影响,职业承诺对职业自我效能感有显著正向影响,职业自我效能感在职业承诺与职业倦怠之间存在着部分中介作用。为此,建议 ...

[中文期刊] 支撑工业4.0的职业教育课程建设

作者：赵志群（北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所）

出处：江苏教育 2019 第4期 P29-33

关键词：职业教育；课程4.0；基于工作的学习；信息化教学

摘要：职业教育课程模式与工业生产模式有密切的联系,也存在着从\'课程1.0\'到\'课程4.0\'的发展过程,即从理论与实践并行课程(课程1.0)、理论服务于实践课程(课程2.0)、理论实践一体化课程(课程3.0)到与工业4.0相对应的课程形式。在课程4.0中,\'基于工作的学习\'(Work-Based ...

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[中文期刊] 高职优质院校建设背景下组织学习的现状与改进策略

作者：李东琦，赵志群（北京师范大学）

出处：当代职业教育 2019 第2期 P64-70

关键词：组织学习；高职优质院校；组织文化；激励机制

摘要：建设优质专科高等职业院校是当前国家推进高职教育发展的重要举措之一,它承接高职示范院校建设和骨干院校建设计划,对我国建设世界一流水平高等教育发展战略具有重要意义。组织学习是组织发展的主要手段,它通过促进组织创新能力发展,对高职优质院校建设的成败起着关键性作用。通过对我国发达地区某高职优质院校建设项目的 ...

[中文期刊] 职业能力测评方法的质量控制 ——以CO M ET为例

作者：赵志群，黄方慧（北京师范大学教育学部）

出处：上海教育评估研究 2019 第1期 P14-18

关键词：职业能力测评；质量控制；COMET

摘要：作为职业教育质量评估的重要方式,职业能力测评已经引起职业教育界的广泛关注,但是对能力测评方案质量的讨论还显得不足。如果测评结果没有真实全面反映被测者的职业能力发展水平,即测评质量达不到教育测量技术标准要求,那么这种测评不但没有价值,甚至有可能有害。文章讨论了COMET职业能力测评的信效度检验方法,为 ...

[中文期刊] 我国职业教育课程模式的发展核源

作者：赵志群（北京师范大学职业与成人教育研究所）

出处：职教论坛 2018 第1期 P52-57

关键词：职业教育；课程模式；一体化课程；工作过程系统化；课程开发方法

摘要：回顾历史发现,我国职业教育课程改革的研究和实践始终围绕着优化理论与实践学习的关系展开,职教课程发展经历了三个阶段,一是理论与实践并行的课程(课程1.0),二是理论服务于实践的课程(课程2.0),三是理论实践一体化课程(课程3.0)。未来课程发展(课程4.0)需要关注信息化发展要求以及“基于工作学习” ...

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[中文期刊] 德国职业教育教学信息化发展对我国的启示核 CSSCI

作者：赵志群，陈玉琪（北京师范大学教育学部；广东省物联网协会教育分会）

出处：电化教育研究 2018 第39卷第4期 P109-114，121

关键词：信息化教学；职业教育；德国；情境学习

摘要：职业教育信息化教学与职业教育的人才培养模式、课程和教学模式以及社会文化环境有密切的联系。本文介绍德国有代表性的职业教育教学信息化项目,其特点为:按照情境主义和行动导向学习理念,以真实的工作任务和工作过程为基础,设计现代教育技术支持下的跨职业、多学习场所的学习性工作任务,并建立指导性的工作系统。职业教 ...

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[中文期刊] 职业院校教学质量诊断的实践效果 ——基于授权评价的试验核源

作者：孙芳芳，赵志群（河北科技师范学院职业教育研究院；北京师范大学职业与成人教育研究所）

出处：职教论坛 2018 第7期 P46-51

关键词：职业院校；质量；授权评价；诊断工具；效果

摘要：职业院校教学质量诊断与改进需要科学的诊断工具予以支撑。按照国际现代教育质量管理和第四代评估理念,研究开发授权评价,即基于解决\'如何持续、系统的质量保证和改进\'问题,作为职业院校教学质量诊断的试验工具。选择五个地区的试点院校,分析了其在不同环境、不同院校和不同专业之间的具体应用方法和实践效果。实证 ...

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