李兴洲

[中文期刊] 论学习型社会建设中成人教育的

作者：李兴洲，陈宁，彭海蕾（北京师范大学教育学部；首都终身教育研究基地）

出处：中国远程教育 2019 第6期 P8-12，92

关键词：社会治理；学习型社会；成人教育；功能；内生逻辑；社会认同；社会行为；社会稳定

摘要：社会需要建设,同样需要治理。在当下以可持续发展和终身学习为主题的社会变革时代,社会治理表现出了对学习的依赖。成人是社会的主体,也是社会治理的主体。社会治理是一个力求调动一切资源和力量促进社会建设与发展的分工协作过程,在某种意义上现代社会治理就是促进人的学习与全面可持续发展的过程,是通过人人学而行思向 ...

[中文期刊] 论学习型社会建设中成人教育的社会治理功能^* 核 CSSCI

作者：李兴洲，陈宁，彭海蕾（北京师范大学教育学部；首都终身教育研究基地）

出处：中国远程教育 2019 第6期 P8-12，92

关键词：社会治理；学习型社会；成人教育；功能；内生逻辑；社会认同；社会行为；社会稳定

摘要：社会需要建设,同样需要治理。在当下以可持续发展和终身学习为主题的社会变革时代,社会治理表现出了对学习的依赖。成人是社会的主体,也是社会治理的主体。社会治理是一个力求调动一切资源和力量促进社会建设与发展的分工协作过程,在某种意义上现代社会治理就是促进人的学习与全面可持续发展的过程,是通过人人学而行思向 ...

[中文期刊] 职业教育促进乡村振兴之比较优势探析

作者：李兴洲，赵陶然（北京师范大学教育学部）

出处：职教通讯 2019 第5期 P13-19

关键词：职业教育；乡村振兴；比较优势

摘要：在推动乡村振兴的诸多路径之中,职业教育有着明显的内在比较优势。就历史发展、经济社会建设以及专门人才培养而言,我国职业教育与乡村振兴之间存在天然渊薮;而党和国家在乡村振兴与职业教育改革层面的大力倡导与推动,更加深了乡村振兴对职业教育的政策诉求。我国职业教育扎根于乡村,职业教育理念生长于乡村,站在历史与 ...

[中文期刊] 一部着力提升中等职业教育质量的力作 ——《中职教育质量：评价与保障》评介核

作者：李兴洲（北京师范大学教育学部；北京师范大学中国教育扶贫研究中心）

出处：职业技术教育 2018 第39卷第9期 P74-77

关键词：中等职业教育；质量评价；保障

摘要：改革开放以来,我国职业教育发展取得了令世人瞩目的成就,但仍存在办学定位欠准确、办学特色不鲜明、办学质量不高等突出问题。中国社会科学出版社出版的闫志利专著《中职教育质量:评价与保障》突出问题导向,在阐释中等职业教育质量内涵、外延与主要特征的基础上,比较了中外职业教育质量的认知及实践差异,提出了中等职业 ...

[中文期刊] 攻坚阶段我国教育扶贫的理论与实践创新核源 CSSCI

作者：李兴洲，邢贞良（北京师范大学教育学部）

出处：教育与经济 2018 第1期 P42-47，56

关键词：攻坚阶段；教育扶贫；理论与实践创新

摘要：教育扶贫是拔除穷根、阻断贫困代际传递的治本之策;“志智双扶”是落实教育扶贫战略、打赢脱贫攻坚战的切实路径。十八大以来,我国的扶贫开发进入最后的攻坚阶段,在习近平总书记治贫先治愚、扶贫先扶志、扶贫必扶智、教育是阻断贫困代际传递的治本之策等精准扶贫思想的指导下,我国教育扶贫顶层设计的核心理念逐渐由追求教 ...

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[中文期刊] 贫困家庭子女教育对策核源 CSSCI

作者：王文静，陈文，李兴洲（北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室；北京师范大学继续教育与教师培训学院；北京师范大学未来教育高精尖创新中心；北京师范大学教育学部）

出处：教育研究 2018 第39卷第6期 P124-128，138

关键词：贫困家庭子女教育；脱贫攻坚；教育公平

摘要：高度重视和改善贫困家庭子女教育问题,是阻断贫困代际传递的重要途径,是实现脱贫攻坚的重要抓手。为改善贫困家庭子女教育问题,政府应该帮助贫困家庭增强经济收入能力,保障良好的教育供给,不断提高贫困地区的办学质量;同时,充分调动和发挥社会力量,形成积极参与贫困家庭子女教育的良性机制;还要引导和激励贫困家庭投 ...

[中文期刊] 公平正义：教育扶贫的价值追求核源 CSSCI

作者：李兴洲（北京师范大学教育学部；中国教育扶贫研究中心）

出处：教育研究 2017 第38卷第3期 P31-37

关键词：公平正义；教育扶贫；价值追求

摘要：教育扶贫是阻断贫困代际传递的根本手段和重要方式,其目的是通过办好贫困地区和贫困人口的教育事业进而实现减贫脱贫的战略目标,其本质体现了社会公平正义的价值追求。这种价值追求表现为教育扶贫所体现的差别正义原则和起点公平理念、权利平等原则和过程公正理念、机会均等原则和结果公正理念等方面;而保障贫困地区和贫困 ...

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[中文期刊] 从生存到可持续发展:终身学习理念嬗变研究——基于联合国教科文组织的报告核源 CSSCI

作者：李兴洲，耿悦（北京师范大学教育学部）

出处：清华大学教育研究 2017 第38卷第1期 P94-100

关键词：终身学习；学会生存；可持续发展

摘要：联合国教科文组织关于终身学习的系列报告,从最初提倡“学会生存”到提出“可持续发展”理念,凸显了其对终身学习内涵不断深化的逻辑思考。这一过程展现了终身学习从一种教育思想逐渐发展到关注人的生存与发展,进而演化为人们的一种权利与生活方式,历经理论-实践-反思的嬗变过程,其张力从人类自身求得生存扩展到人与社 ...

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[中文期刊] 中高职衔接“课程链”建构研究核源

作者：李兴洲，耿悦（北京师范大学）

出处：中国职业技术教育 2017 第9期 P59-64

关键词：中高职衔接；课程链

摘要：目前,中高职衔接已成为应对职业教育外部改革与内在发展需求的必然趋势,而课程衔接是其中的关键环节,中高职衔接背景下“课程链”的建构是对课程衔接实践理念指导的初步探索。本文以德、美两国为代表的国际背景为基础,从“课程链”的内涵、意义、建构的具体要求以及保障等4个方面来阐释,强调课程衔接要依据社会发展需求 ...

[中文期刊] 中高职衔接“课程链”建构研究核源

作者：李兴洲，耿悦（北京师范大学教育学部）

出处：职教论坛 2017 第6期 P12-18

关键词：中高职衔接；“课程链”；建构

摘要：目前,中高职衔接已成为应对职业教育外部改革与内在发展需求的必然趋势,而课程衔接是其中的关键环节,中高职衔接背景下“课程链”的建构是对课程衔接实践理念指导的初步探索。以德、美两国为代表的国际背景为基础,从“课程链”的内涵、意义、建构的具体要求以及保障等四个方面来阐释,强调课程衔接要依据社会发展需求、人 ...

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