作者： 王莉方 （北京联合大学）

出处： 人力资源管理 2018 第6期 P194

关键词： 台湾地区；高校；创业教育；跨界

摘要： 近年来,台湾地区高校大力发展创业教育,进行跨领域对话,探寻学术研究到产业实践的路径:打造跨领域一体化学程,成立创新创业组织机构,探索跨领域运行机制等.这给大陆创业教育带来诸多启示:体现知识生产与社会服务功能,具备跨领域的思维与行动,构建合理的创业教育运行体系与机制等.

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作者： 王莉方，于慧 （北京师范大学教育学部；北京联合大学）

出处： 学位与研究生教育 2017 第12期 P65-70

关键词： 产业硕士研究生；培养特色；产学合作

摘要： 分析台湾地区产业硕士研究生培养特色,台湾地区产业硕士研究生以培养企业发展急需的高科技人才为目标,依托政府、高校、企业等多方共赢紧密结合的培养机制,通过深度产学合作培养研究生的学术能力、研发能力与实践能力,培养成效显著。这给大陆专业学位研究生教育带来以下几点启示:面向区域经济社会发展需求,找准专业学位 ...

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作者： 徐兵，王莉方，陈婷婷 （北京联合大学科研处；北京联合大学）

出处： 人力资源管理 2017 第7期 P213-214

关键词： 高等职业教育；职业竞争力；内涵；产生环境；新型学徒制

摘要： 生产自动化、扁平化管理的时代来临,以及中国经济的发展,使得职业竞争力成为当前中国高素质技术型、技能型职业岗位的就业需要。职业教育培养的人才不仅仅要有技术适应能力,更重要的是要有能力参与设计和创造未来的技术和劳动世界。从职业竞争力的内涵以及产生环境出发,采用基于工作过程的课程设计方法设计职业教育课程、 ...

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作者： 王莉方 （北京联合大学应用型高等教育发展研究中心）

出处： 人力资源管理 2016 第8期 P182-183

关键词： 创业教育；课程设置；模式；应用型

摘要： 从世界范围看,课程设置是高校开展创业教育的核心。从实践角度看,我国应用型高校创业教育课程设置形成了与专业教育紧密结合模式、基于\'三创\'的模式、分层个性化模式三种模式;未来应用型大学创业教育课程设置呈现优化、学生视角、创新与创业融合、开放的评价制度等趋势。

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作者： 王莉方 （北京联合大学）

出处： 科技与出版 2014 第4期 P84-87

关键词： MOOC；出版商；博弈；合作模式

摘要： 近年来,MOOC风靡全球,虽然MOOC与出版商在价值体系上存在差别—教师出于利他主义参与MOOC,出版更看中MOOC的商业价值—但MOOC与出版都以传播文化为目标,教材和其他阅读材料是二者合作的基点,版权是二者合作的难点。捆绑式合作模式、经典课程再版模式、出版在线教育一体化模式和前交易模式是MOOC ...

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作者： 王莉方 （北京联合大学）

出处： 科技与出版 2014 第7期 P86-89

关键词： MOOC；版权特征；版权关系

摘要： 版权是MOOC发展中的难点问题之一。相对于传统课程来说,MOOC版权具有其独特之处:以课程内容为核心,版权归属复杂,缺少保护模式是其主要体现。MOOC版权关系错综复杂,大学与教师之间、平台与大学之间、大学与出版商之间、平台与出版商之间利益交织在一起。对于政府、学校以及教师来说,在制作及运行MOOC时 ...

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作者： 王莉方; （北京联合大学）

出处： 职业技术教育 2014 第34期 P79-83

关键词： 欧盟；职业教育与培训；创业教育；动因；特征；趋势

摘要： 欧盟职业教育与培训中创业教育的开展被认为是破解失业难题、提升创业人数、提升欧洲竞争力的重要途径,其特征主要表现在内涵理解、战略先行、政策支持、独立与嵌入式课程以及与企业紧密联系等方面。随着时代的发展,欧盟职业教育与培训中创业教育将呈现如下趋势:培养创业教育教师,提高创业教育质量;提高企业参与创业教育 ...

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作者： 王莉方 （北京联合大学）

出处： 石油教育 2014 第2期 P82-86

关键词： 高校；创新创业教育；发展阶段

摘要： 改革开放以来,我国高校创新创业教育经历了由点到面、由局部试点到全面铺开,并形成较为完整体系的过程。本文从政策、研究和实践等不同的角度,对我国创新创业教育的历史演变做俯瞰式的回顾与总结,将其划分为自发性探索阶段、多元探索阶段和全面推进阶段,并提出未来我国创新创业教育的发展方向,为进一步推进创新创业教育 ...

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作者： 王莉方，周华丽 （北京联合大学应用型高等教育发展研究中心；北京联合大学教师教学发展中心）

出处： 四川理工学院学报(社会科学版) 2014 第4期 P95-104

关键词： 教育政策；创业教育；政策文本；价值结构；实体价值；符号价值

摘要： 创业教育政策是在特定的价值观和价值标准主导下形成的,这种特定的价值观和价值标准将对其实施效果产生重要影响。通过对相关文献梳理发现,国内对教育政策价值结构的主流观点是从实体价值和符号价值两方面对政策文本进行实证分析。实体价值包括经济、权力、知识、技术、福利,符号价值包括专有称谓、名誉、意识形态、规划目 ...

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作者： 王莉方，周华丽 （北京联合大学 应用型高等教育发展研究中心；北京联合大学教师教学发展中心）

出处： 教育科学文摘 2014 第33卷 第5期 P29-31

关键词： 教育政策；创业教育；文本分析；价值结构；经济矛盾；符号价值；实体价值；教育与社会

摘要： 问题提出创业教育政策是国家在一定历史时期内，对创业教育及相关主体利益进行表达整合的战略性和准则性的政治行为和政策措施，是国家在干预创业教育过程中，调整创业教育与社会经济矛盾而采取的公共政策总和。国内对教育政策价值结构的主流观点是从实体价值和符号价值两方面对政策文本进行实证分析。实体价值包括经济、权力 ...

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