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关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知

发文机构：宁波市教育局行政级别：市级来源：宁波教科网国别：中国查看原网站全文

关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知甬教职〔2017〕27号

作者：宁波市教育局　信息来源：宁波教科网　信息来源：宁波市教育局　发布日期：
  2017-02-06　 浏览次数：62字体：[ 大 中 小 ]
 
 
 　
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各区县(市)教育局，直属职业学校、单位：
　　为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅〔2015〕2号)、教育部职成司《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函〔2016〕37号)、浙江省教育厅《浙江省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》(浙教职成〔2016〕140号)等有关文件精神，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，以提高人才培养质量为根本，结合我市中职名校名师名专业建设工程、校企深度合作推进工程、中职学生职业素养提升工程等重点工作，现就做好我市中等职业学校教学诊断与改进工作通知如下：
　　一、实施目的
　　坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作原则，通过实施中等职业学校教学诊断与改进工作(以下简称“诊改工作”)，强化产教融合、校企合作，强化专业技能培养、工匠精神培育，引导和帮助学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件，规范学校管理，深化教学改革，完善制度体系，健全运行机制，促进学校自主发展、内涵发展和可持续发展。
　　二、实施过程
　　(一)制订诊改工作意见。根据教育部、浙江省关于诊改工作的要求，2016年学年第一学期制订诊改标准，明确诊改项目，为我市开展诊改工作提供目标和依据。宁波市诊改工作方案包含6个诊断项目、16个诊断要素、120个诊断点(见附件1)。
　　依托“浙江省中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统”，各学校在今年规定时间内及时准确全面填报诊改相关数据，逐步建立健全我市学校内部质量保障体系。
　　(二)形成诊改工作流程。一个诊改工作周期包括学校自主诊断、教育行政部门复核、落实改进三个环节。
　　(1)学校自主诊断。各学校以市级诊改工作意见和诊断项目为基础，明确本校诊改工作的重点、要求、周期和组织，建立常态化周期性教学诊改制度和工作机制，定期进行自我诊断，并完成相应的诊改报告。各学校需在每年的10月底前完成本校的自我诊改工作，并向上级教育行政部门提交自我诊改报告(见附件2)。
　　(2)教育行政部门复核。教育行政部门组织对学校诊改工作进行分层复核。区县(市)教育局对所属区域学校实行全覆盖复核，市教育局在此基础实行抽查复核并在每年择时公布复核结论。原则上，一个工作周期内累计抽样比例不少于开展诊改工作学校总数的三分之一。
　　复核包括材料审核、现场复核等环节。复核后，形成复核报告，并视情反馈意见。各地对所属学校诊改的复核工作应安排在学校自主改进措施已经实施之后进行。发生重大教学事故的学校，须在事故处理后的两年内至少完成一次诊改并接受复核。已被列入未来5年内“关、停、并、转”的学校，不列入抽样范围。
　　抽样复核的学校，须已经建立并实施诊改制度，且“全日制中职学历教育在校生数”、“师生比”、“专任教师中的专业教师占比”、“校舍建筑面积”、“生均仪器设备价值”等5项指标达到《中等职业学校设置标准》(教职成〔2010〕12号)的要求。属于开展诊改工作范围，但暂不符合上述条件的学校，须自市级诊改实施意见发布之日起3年内达标。
　　抽样复核的学校，须提交复核材料，包括诊改报告、事业发展规划、人才培养工作状态数据、质量年度报告等材料。复核材料必须坚持实事求是原则，突出问题导向，重在改进提高。
　　(3)学校落实改进。参与复核的学校根据复核结论，开展改进工作，在完成改进工作后形成总结报告，并报上级教育行政部门。复核结论依据学校自主诊改结果与教育部门复核结果的吻合程度形成，分为“有效”“异常”“待改进”三种。“有效”是指本方案16个诊断要素中，自我诊断结果与复核结果相符的≥12个，且改进措施针对性强，改进工作切实有效;“异常”是指本方案16个诊断要素中，自我诊断结果与复核结果相符的<10个，且改进措施针对性不强，改进成效不明显;“待改进”是指以上两种情况以外的其他情况。“待改进”和“异常”的学校改进期为1年，期满后须重新提出复核申请，再次复核结论为“有效”的，同一周期内可不再接受复核;再次复核结论为“异常”或连续2次“待改进”的学校，市教育局将对其采取削减招生计划、暂停备案新专业、限制项目申报等措施。对属于诊改实施范围，但3年内仍达不到抽样复核条件的学校，将停止其招生资格。
　　(三)明确诊改工作步骤。诊改工作由市教育局整体部署，统一实施，自2016年学年第二学期开始，全市所有中职学校开展诊改工作，其中国家、省改革发展示范校和国家级重点中职校必须根据诊改工作方案开展相应工作，其他中职学校积极参与。
　　力争通过三年努力，全市建立基于中等职业学校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门抽查复核的工作机制，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推动人才培养质量的持续提高。
　　三、实施要求
　　(一)深化认识。诊改工作是学校根据自身的办学目标和人才培养工作要素，查找不足与完善提高的工作过程，是持续提高人才培养质量的重要举措和制度安排，也是教育行政部门加强事中事后监管、履行管理职责、引导和支持学校常态化自主保证人才培养质量的重要形式，对完善现代职业教育体系具有重要意义。各区县(市)教育局和各学校要充分认识工作的重要性，科学规划、统筹安排推进本地本校的诊改工作。
　　(二)加强领导。市教育局成立市级诊改专家指导委员会，统筹协调全市诊改工作;下设诊改工作办公室(宁波市教育局职成教教研室)，具体负责方案研制与修订、政策咨询和业务指导、组织实施抽样复核和数据管理分析等。各学校要建立由校长挂帅的相应工作机构，构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系，对本校教学工作进行常态化、周期性的自主诊断和改进工作，主动申请复核或接受抽样复核，并将自我诊改情况纳入年度质量报告。
　　(三)纳入考核。从2017年开始，建立督促检查机制，将各地、校开展诊改工作的情况纳入职业教育相关考核及“宁波市职业教育工匠精神培育提升工程”有关建设项目的评审要求。市诊改工作办公室将及时公布上级诊改工作相关政策文件、学校自我诊改报告、学校人才培养工作状态数据，以及复核结论等信息，接受社会监督。
　　附件：1.宁波市中等职业学校教学工作诊断项目参考表
　　      2.宁波市中等职业学校教学工作自我诊改报告
　　宁波市教育局
　　2017年2月6日

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