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余姚市教育局关于实施“余姚市中职学生综合素养提升工程”的通知

2014-08-27

信息类别：本单位文件信息索引：00297276X/2014-13964 发文机构：市教育局行政级别：区县(市)级来源：余姚市教育局网国别：中国查看原网站全文

索引号：                00297276X/2014-13964                内容分类：                本单位文件                                        文件编号：                余教〔2014〕24号                生成日期：                2014-08-27                                        公开方式：                主动公开                公开时限：                长期公开                                        公开范围：                面向社会                责任处室：                市教育局                                                                                    余姚市教育局关于实施“余姚市中职学生综合素养提升工程”的通知                                                                             　　  市属各中等职业技术学校、姚江旅游学校、市职成教教研室：　　为有效促进我市中职学生思想品德、行为规范等综合素养的提升，提高我市中职学校的人才培养质量，进一步推动我市职业教育健康、快速发展，经研究决定，在全市中职学校实施“余姚市中职学生综合素养提升工程”。具体方案如下：　　一、指导思想　　坚持德育为先、能力为重、全面发展的育人原则，以中职学校德育教育为平台，以规范学生行为和提高思想道德为重点，以德育教育活动和社会实践活动为载体，培养学生良好的思想道德品质和文明的行为礼仪，促进学生身心健康发展，全面提升学生综合素养。为学生就业创业、可持续发展和幸福人生奠基，为社会培养更多更好的高素养技能型人才，提供有效的德育保障。　　二、总体思路　　根据中职生现状，以提升思想道德素养、心理健康素养、法制纪律素养、行为礼仪素养、职业道德素养等为目的，通过组织开展“定位、重塑、磨炼、展示”系列活动，推动中职学校德育品牌建设，从而有效提升中职生综合素养，重构中职生形象，提高中职学校声誉。　　三、培养目标　　牢固树立“活动育人”的教育理念，以“立德树人”作为教育的根本任务，帮助学生提高适应社会和服务社会的能力，锻炼他们克服困难与迎接挑战的坚强意志，积极培育社会主义核心价值观，全面培养提升中职学生良好的思想道德、严明的法纪意识、健康的心理品质、文明的行为习惯和扎实的职业能力等综合素养，使他们增强信心，充满希望，并为他们的可持续发展打下坚实的基础。　　（一）思想道德素养的提升　　通过对学生进行科学的“三观”教育（世界观、人生观、价值观）和“三爱”教育（爱学习、爱劳动、爱祖国）活动，培养学生良好的品德修养、健康的思想情操、正确的政治方向、远大的理想抱负等思想道德素养，引导学生从自身做起，从小事做起，切实提高学生的政治思想觉悟和社会公德意识，增强历史使命感和社会责任感，努力做思想道德文明的传播者、践行者和维护者。　　紧紧围绕“社会主义核心价值观”教育，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。广泛开展“爱国主义、集体主义和社会主义”为主要内容的教育活动，帮助学生树立社会主义荣辱观，增强历史使命感和社会责任感，教育和引导学生爱国从爱家乡开始，从爱学校班级开始，从爱父母同学开始，从自尊自爱开始。教育学生自觉遵守社会公德，提高是非辨别能力，约束和制止不文明的行为，形成扶正祛邪、扬善惩恶的社会风气，引导学生自学遵守社会公德，养成助人为乐、热心公益、爱护公物、绿色环保、团结合作等文明习惯。　　（二）心理健康素养的提升　　帮助学生正确认识自我，积极主动调节自我情绪，接纳自我，悦纳他人，保持和谐的人际关系，培养学生广泛的兴趣、坚强的意志、奋发的进取心、健全的人格和职业规划能力等，促进学生身心健康快乐成长。　　确立心理健康教育在中职学校教育中的独立地位，建立学校心理健康教育体系，克服轻视甚至忽视心理素养培育的倾向，改变把心理健康教育“挂靠”在德育上的做法。根据中职学校的特殊背景和中职学生的心理发展规律，以职业心理教育为主要内容，引导学生树立增强自身素质、积极参与竞争的观念，提高自身的素质，锻炼心理的承载力，使自己拥有竞争的实力，在竞争中提高，从而使他们的心理素养获得健康的发展。纠正混淆学生中的心理问题和品德问题、用道德教育取代心理疏导的现象。　　（三）法制纪律素养的提升　　通过组织学生对法律知识和校纪班规等的学习活动，增强学生的法制观念和法纪意识，努力做到知法、懂法、遵纪守法，并会用法律的武器进行维权，从而提升学生的法律素养。　　以形式多样的法制教育活动为载体，从理论和实践两个层面,加强对学生的法纪法规教育,培养学生的法制意识和法律观念，引导学生教育在校做遵守学校规章制度的好学生，走上社会做遵守国家法律法规的好公民。从根本上改变学生的思想状态，最大限度地预防和减少青少年违法犯罪行为的发生。帮助学生懂得在自身遭遇不法侵害时，通过法律来维护自己的合法权益。　　（四）行为礼仪素养的提升能够自觉规范自己的行为举止，完善个人素养，培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。培养热心参与、友好交往的能力。更充分地实现自我、融入社会。结合公民道德建设，积极倡导“爱国守纪、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。通过有效的礼仪教育，培养学生学习礼仪的兴趣和热忱，使学生崇尚礼仪，提高自身修养，规范文明行为，引导学生将规范的文明礼仪内化为自身的行为习惯，逐渐让礼仪举止彰显出当代中职生的个性风采。　　（五）职业道德素养的提升　　帮助学生实现职业道德素养与现代企业岗位素养成功对接，学习职业生涯规划，提高就业质量，提升就业层次，优化实现自我价值。　　重视学生职业道德素养的培养，组织学生学习职业道德的基本知识，提高对职业道德原则、规范等理论的认识，进而提高职业道德行为选择的能力，提高对职业道德价值的认识。培养学生自我认知、职业生涯规划、职业道德、择业心理素养、就业法律知识、求职技巧等方面能力。　　四、落实措施　　（一）重视对德育干部、班主任队伍的培养，激励全体教师积极参与学校德育工作。　　进一步重视德育干部、班主任队伍建设，组织德育干部三年一次专题培训，到国内德育工作先进学校考察。　　定期组织评选中职优秀德育导师，尝试建立中职名班主任工作室；组织优秀班主任巡讲团，促进校校间班主任工作交流；每学期组织一次中职德育工作例会。　　要求中职学校全体教职员工人人都做德育工作者，在校级考核制度中设置德育教育分值，激励全体教师参与学校德育工作。　　（二）组建市、校二级辅导团队，促进全市中职学生素养提升工程。　　充分发挥法制校长作用，经常性地开展 “法制法纪”教育活动。　　充分利用“余姚市教育心理网”，发挥市内心理辅导老师的作用，通过网络平台为全市广大中职学生排解心理困惑。　　推荐优秀中职生（包括毕业生和在校生）组建市级优秀中职生报告团，到各中职学校巡回演讲。　　各中职学校根据本校特色，邀请当地文化人士、行业和企业专家、培训机构代表等组建辅导团等，进行本土文化、企业文化、企业员工素养方面的教育。　　各中职学校建立家长委员会，办好家长学校，密切家校联系。　　（三）以校级德育活动为基础，以市级德育活动为推动，深化中职学生素养提升工程。　　以校级德育活动为基础，努力促成学生综合素养的提升。在此基础上，组织全市性中职线德育活动，以推动各校德育活动的深入开展。　　每年年底，组织开展年度余姚市中职学校“十件新事”评选活动；每年一次组织中职学生征文活动、中职学生演讲比赛（或讲故事等）活动；组织好每年的市级技能大赛；组织市级创新创业比赛和文明风采比赛。　　实施多元评价制度，每年组织评选市级中职学生**之星活动，鼓励中职学生发展特长。　　（四）组织职校德育展示活动，强化中职学生素养提升工作落实。　　以品牌建设推动学校德育整体工作，各中职学校在夯实基础、抓规范的同时，要重视学校德育品牌建设。为促进各职校德育品牌的创建，每年组织一个中职学校开展德育展示活动，努力打造我市中职学校德育工作品牌。　　（五）加大政策支持和经费保障，确保中职学生素养提升工程有效开展。　　市教育局逐步出台加强中职德育工作有关政策，加大对中职优秀德育干部和优秀班主任的奖励，在各类评比中增加德育干部和班主任教师的权重。　　中职学校要加强德育活动经费、场地的保障，真正把德育工作放在首位；在考核和评优、职称评定中，把优秀德育干部和班主任作为优先对象。　　配足心理健康辅导教师，建设与学校办学等级相适应的心理健康辅导室。　　五、实施要求 （一）提高对“中职学生综合素养提升工程”重要性的认识。　　中职学校的领导和全体教师要进一步提高对提升中职学生综合素养的重要性的认识。提升中职学生综合素养，是中职学校办学的重要目标和教育使命，是学校加强内部管理、提高教育教学质量的重要措施，是提升中职学校和毕业生在社会中的形象地位、增强吸引力的重要途径，也是社会（特别是用人单位）和学生家长对中职学校和学生的要求。　　学校要充分利用广播电视、黑板报、宣传栏、网络等宣传阵地大力宣传“中职生综合素养提升工程”的重大意义，积极营造氛围，不断提高广大中职学生和学校教职工对实施提升中职学生综合素养的认识。（二）细化、落实“中职学生综合素养提升工程实施方案”。　　根据市“中职学生综合素养提升工程实施方案”，各校要根据方案部署，精心筹划，细化方案，制订出各有特色而又行之有效的校级实施办法，进一步明确实施目标、提出具体方法措施，合理安排相关教育活动和社会实践活动，使中职学生素养提升工程真正收到实效。　　制订实施办法时，要重视学生非智力因素的培养，着力提升学生的思想道德和行为礼仪。在学校的教育活动的安排上，要统筹兼顾，严防“重技能、轻德育”的问题产生。在对学生进行综合素养培养时，更要加强对教师综合素养的培养，保持源头活水的清洁和活力。（三）积极开展德育活动促进中职学生素养提升。　　结合市“中职学生综合素养提升工程实施方案”的安排和学校的实施办法，各校要积极开展德育活动，组织全体学生积极参与德育活动。努力在一系列德育活动中让学生增长对提高自身素质的重要性和迫切性的认识，通过活动体验等逐步形成良好的道德素养和文明的行为习惯。　　在活动开展过程中，各校要及时对活动开展情况进行分析总结，对活动中的典型案例和先进事迹进行宣传和表彰，以进一步推动中职学生素养提升工程地深入开展。（四）努力拓展德育教育途径，确保中职学生素养提升工程落到实处。　　在实施“中职学生综合素养提升工程”时，要合理运用和拓展德育教育途径，开展情感教育、课堂教育、活动教育、体验教育等，做好科学评价，确保中职学生素养提升工程落到实处。　　努力拓展德育途径，将“中职学生综合素养提升工程”有效地延伸到家庭、企业、社会，充分利用校外实习实训、社会实践等有效途径，构建一个立体的、互动的，深入到每个社区、每个家庭的德育评价网络，从而大力提升学生非在校时间的文明素养。（五）结合职校特色，突出学生职业素养的训练。　　“中职学生综合素养提升工程”的实施要结合职校特色、专业特色，突出学生职业素养的培养和训练。努力使学生毕业后不仅能满足企业的岗位技能需求,更重要的是能满足企业的核心素养的要求,使学生的综合素养在毕业后能成功地与企业的相关要求进行对接,并为学生的可持续发展打下坚实的基础。　　坚持正面引导，关注热点、突出特点，大力宣传职业学校学生成长成才的优秀典型，抓住契机，邀请企业职工进校园，帮助学生了解市场经济条件下的就业方针、用人制度、就业形势，强化学生职业道德素养，增强职业竞争意识、创业意识和敬业意识，增强时代感、紧迫感和社会责任感，促进学生转变就业观念、提高岗位应聘能力。加强校企合作，以工代学，帮助学生尽快适应企业的职业道德素养要求，帮助学生清楚认识高素质技术工人在企业中的重要性，进而增强学习的自觉性、充分发挥学生的学习潜能和主观能动性，让他们学有所长、志有所展，做一名社会主义建设的栋梁之才。　　附件：《余姚市中职学生综合素养提升工程实施内容》　　余姚市教育局　　2014年3月6日　　附件：《余姚市中职学生综合素养提升工程实施内容》（供各职校在制订本校实施方案时参考）第一模块：寻找定位，自信面对未来（理想形成教育）　　活动目的：通过“三识”系列活动，找准定位，重拾自信。　　活动项目：识学长、识学校、识专业项目一：识学长：拾自信　　菜单：　　1、“创业之路”报告会、访谈会　　（链接：创业榜样事迹）；　　2、优秀毕业生成功故事讲堂；　　（链接：经济风云人物、创业榜样、新闻人物等事迹）　　3、“金牌足迹”宣传展。　　（链接：各级技能大赛获奖选手事迹）项目二：识学校：增自豪　　菜单：　　1、“看校容”自由活动　　（链接：自然环境、特色文化环境）；　　2、“明校史”主题竞赛　　（链接：学校等级、规模、专业、师资、管理、荣誉等）；　　3、“懂文化”专栏宣传周　　（链接：校园环境文化、管理文化、专业文化、企业文化、教育教学文化等）。项目三：识专业，明未来　　1、专业导师讲“专业第一课”活动　　（专业导师团由专业教师、相关专业优秀毕业生、外聘企业专家等组成）；　　2、走企业，看专业发展前景　　（相关专业校外实训基地、产学研基地、校企合作企业等），听企业文化“巡讲课”；　　3、通过《职业生涯规划》课程渗透专业意识；　　4、组织一年一度市级征文、演讲等比赛。　　活动预期成果：　　明确定位，重拾自信，形成明确的理想目标。第二模块：重塑自我，提升道德素养（道德养成教育）　　活动目的：　　从言、行、身心健康等角度出发，通过“文明礼仪倡导活动”、“日常行为遵纪守法教育活动”、“身心健康宣传实践活动”、“尊长敬老行孝榜样学习活动”等，有效提升道德素养。　　活动内容：文明礼仪倡导活动、日常行为遵纪守法教育活动、身心健康宣传实践活动、尊长敬老行孝榜样学习活动。项目一：礼仪言行规范活动：　　菜单　　1、仪容仪表大整顿：　　各校根据学生实际制订《仪容仪表规范管理规定》，从校服穿着、校牌佩戴、发型发式、饰品限制、背包要求、着鞋要求等方面详细规定遵守标准：细化落实规范管理措施，围绕标准，扎实落实“仪容仪表检查管理要求“，仪容仪表违规处理办法。要求集中落实每日班级自查、行政值日、学生处（政教处）、校卫队经常性不定时突击检查，对违规者及时教育、整改、处理。（链接：《学生仪容仪表规范要求》）　　2、礼仪言行广倡导　　各校要根据职校生的身心特点，精心创设符合学生身心发展的特色活动。　　发挥榜样学生的示范作用，成立“礼仪示范岗”、“文明言行督查岗”、“交通劝导岗”，“文明志愿服务队”等榜样组织，以点带面推广文明礼仪。　　以主题活动及竞赛为载体， 开展“文明礼仪伴我行”系列竞赛，“校园文明言行推广金点子征集”、五项竞赛“星”“旗”激励，广播操比赛，寝室内务7S竞赛，就餐秩序规范整顿等丰富多彩的活动，内心全方位延伸礼仪触角。使文明礼仪有效内化到学生心中。项目二：日常行为遵纪守法教育活动　　菜单：　　1、法纪教育讲师团开讲“法纪必修课”（邀请公检法成员及德育专家组织市中职法纪教育讲师团）　　（链接：女生“四自”（自尊、自爱、自强、自信）教育讲座，男生 “前车之鉴”法制教育讲座， “警示教育观片”月活动等）　　2、校纪校规讲堂及知识竞赛　　（链接：新生始业教育，守纪榜样事迹故事会，违纪案例诊断点子征集等）项目三：身心健康宣传实践活动　　菜单：　　1、平台搭建活动　　（链接：充分利用“余姚市教育心理网”，发挥市内心理辅导老师的作用；各校设立“心理辅导站（室），争创宁波市规范化心理辅导室等；）　　2、开展健康系列活动　　（链接：各校组织青春期健康教育及自我救护，“心理健康活动周”，“阳光”主题系列讲座、心理体验公开课，沟通驿站谈心活动，校际交流研讨活动等）　　3、生命安全行动　　（链接：定期举行防灾宣传及演练：“世界艾滋病日”防艾主题宣传、禁毒教育、交通安全劝导、安全知识竞赛等活动）项目四：尊长敬老行孝榜样学习实践活动　　菜单　　1、榜样宣传活动　　（链接：挖掘各校在校或毕业生中涌现的各级道德标兵如“中国好人”、“宁波道德楷模”、“宁波文明之星”、“感动余姚新闻人物”、各级小孝星等人的感人事迹，组建“崇德巡讲团”，定期给学生进行宣讲，并参与与学生的互动。）　　2、学习实践活动　　（链接：各校团委积极组织开展进家庭、社区、敬老院、学校、公共场所的志愿实践活动，大力弘扬奉献、感恩精神。）　　4、先进评比活动　　（链接：校、市两级举行一年一度的中职生“道德之星”、“道德标兵”评选，组织各校积极参评市级以上各类道德先进人物的评比，并通过媒体宣传形成学习风尚。）　　活动预期成果：　　通过目标指向明确的四个项目的系列活动，养成并提升学生行为规范、身心健康，遵纪守法、文明崇德的道德素养。第三模块：磨炼自我，形成职业规范（规范养成教育）　　活动目的：　　在上两个模块的基础上，通过“规范认知”、“规范体验”、“规范实践”等活动，重点养成学生的诚信、责任、敬业爱业等职业道德规范，及安全、秩序等职业操作规范，并能在实践中落实运用。　　活动内容：规范认知、规范体验、规范实践活动项目一：规范认知活动：　　菜单　　1、企业规范进课堂活动　　（链接：企业老总讲规范，行业骨干讲规范，企业员工讲规范等“三讲”活动）　　2、职业规范常识知识竞赛。项目二：规范体验活动　　菜单　　1、各校根据专业特色，成立职业规范辅导员团队。（成员：行业、企业专家，员工代表，相关培训机构代表等）　　2、职业道德规范、职业操作规范模拟体验　　（链接：结合德育、语文、专业等课程，开展洽谈、接待、求职、应聘等综合课堂实践活动、邀请专业辅导员参与策划、辅导、点评；形成体验活动相应案例，进行余姚市优秀案例评选与展示活动。）　　3、职业规范实践落实　　（链接：技能比赛中规范，实习实训中渗透，企业环境下实操）　　4、综合实景演练　　（一年一度的校级企业招聘洽谈会；举办一年一度的市中职生“职来职往”模拟招聘会）　　活动预期成果：　　通过上述活动，职业规范得以在认知活动中渗透，体验活动中掌握，实践活动中养成，学生逐步形成职业人的雏形特征。　　说明：　　上述三个模块为普及活动，属于必选项目，各校要尽可能创造条件，落实任务，达到活动目标。第四模块：展示自我，亮出别样精彩（能力提升教育）　　活动目的：在教育行政部门统筹下，每校致力于搭建学生职业素养、职业能力展示平台，并逐步形成每所学校至少一个品牌的格局，让学生在属于自己的舞台上，充分展示健康阳光的准职业人能力和风采。　　活动内容：社团综合活动，专业竞技活动，立业创业活动、服务社会志愿实践活动（各校重点选择一个项目进行品牌打造）　　活动原则：各校在广泛开展上述活动的同时，集中某个项目进行创新，形成特色，打造品牌。项目一：“社团载体”综合能力展示活动：　　菜单：　　1、组织校级活动　　（链接：创新特色的社团招新活动，涵盖面广、吸引力强的社团自主活动，通过社团节、技艺节、文化艺术节进行社团成果展示活动，特色社团创建推优活动。）　　2、参加市级及以上各类相关评比或比赛　　（链接：余姚市及以上优秀社团、精品社团、社团成果等评比）项目二：专业竞技活动　　菜单：　　1、组织校级竞技活动力争覆盖90%以上学生；　　（链接：校级技能鉴定活动、各校技能走班活动、校级技能竞赛、校际技能友谊赛）　　2、组织参与余姚市级竞技活动力争上游；　　（链接：余姚市职业技能才艺大赛、各专业技能竞赛、各专业与企业对抗赛）　　3、组织参与宁波市级及以上技能竞技争创佳绩　　（链接：宁波市及以上技能才艺大赛、各专业技能竞赛）　　4、教研室制订相关量化考核评价方案，对各校按相应时间节点进行考评。项目三：立业创业探索活动　　菜单：　　1、组织校级活动形成氛围　　（链接：各校根据自身实际开辟学生创业模拟或实践基地，举行一年一度的校创业计划书设计大赛，举行一年一度的职业生涯、职业规划设计比赛，开展创业素质拓展培训活动，探索开展创业模拟或实践活动。）　　2、组织参与余姚市级各类相关竞赛提升能力　　（链接：余姚市创业创新大赛，余姚市职业生涯职业规划设计大赛）项目四：服务社会志愿实践活动　　菜单：　　1、组织发动学生参与志愿活动　　（链接：各校可组织志愿者团体，参与承担团市委等组织的相关大型活动，设社团节开展主题志愿活动，学生自主开展志愿活动。）　　2、组织发动学生开展社会实践活动　　（链接：各校学雷锋日技能服务进社区，进乡村活动，余姚市职教成果展示活动，学生自主组织策划各类综合实践活动。）　　活动预期效果：　　一旦平台搭建适合学生发展要求，学生的素养和能力将在这个模块中得以充分展示，同时，学校根据自身特点，重点创新打造一个一个品牌，可以在不断的探索实践过程中，使活动更符合学生素养能力展示的要求，并具有更持久的创新魅力，吸引更多的学生充分呈现阳光健康的竞赛面貌。　　说明：各模块的活动项目各校根据情况可都做尝试，但重点在选取一个致力创新，打造品牌，形成自身亮点，形成更多的有效成果。 抄送：宁波市教育局职成教处、宁波市职教教研室余姚市教育局办公室                2014年3月4日印发                                                                                                                                                                                                                                        打印                                                                        关闭