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关于开展宁波市职业教育综合改革先行先试项目申报工作的通知

发文机构：宁波市教育局行政级别：市级来源：宁波教科网国别：中国查看原网站全文

关于开展宁波市职业教育综合改革先行先试项目申报工作的通知甬教职〔2014〕171号

作者：宁波市教育局　信息来源：宁波教科网　信息来源：宁波市教育局　发布日期：
  2014-05-28　 浏览次数：53字体：[ 大 中 小 ]
 
 
 　
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各县(市)区教育局，各直属中等职业学校：
　　为贯彻落实《宁波市教育现代化三年行动计划》及教育综合改革有关要求，深化宁波职业教育改革，破解发展中的瓶颈难题，实现宁波职业教育优质化、现代化，经研究，决定在全市中职学校中开展宁波市职业教育综合改革先行先试项目建设。有关事项通知如下：
　　一、改革试点项目建设目标
　　职业教育综合改革先行先试项目建设的总体目标是：经过三年左右建设，初步建立起具有宁波区域特色的现代职业教育体系，产教融合的校企合作机制特色鲜明、富有成效，国际合作项目规模、质量与城市地位相适应，职业学校基础设施条件达到国内领先水平，校园文化、师资队伍水平、人才培养模式等能较好满足城市发展与现代产业发展所需技能人才培养需要，学生成长成才通道健全完善，职业教育总体发展水平居于全国前列。
　　二、改革试点项目内容
　　初定十类，分别是：校企合作示范项目、职普融通推进项目、中高职衔接示范项目、现代学徒制推进项目、国际化重点发展项目、信息化建设试点学校、校园文化建设试点学校、实习实训基地标准建设、优秀教育教学团队建设、发展水平第三方评价机制建设。
　　三、改革试点基本原则
　　(一)攻坚破难、引领示范原则。先行先试项目根据现代职业教育的建设需要，着眼于职业教育发展中存在的难点，实现重点突破，项目经实践应用，能够对职业教育发展产生较大的推动作用，在国内职业教育改革发展中具有一定的引领示范作用。
　　(二)成熟一个、设立一个原则。充分发挥项目建设单位的主观能动性，所有先行先试项目由项目建设单位自主设计，对于改革建设基础较好，改革试点方案合理、目标清晰、操作性强的项目优先确立，符合改革方向但思路尚未明确的项目应修订完善后方可确立。
　　四、试点项目基本要求
　　(一)校企合作示范项目
　　校企合作示范项目要积极探索校企合作新模式、新载体，实现校企深度融合与合作，建立稳固的互惠合作关系，提高职业学校人才培养、社会服务的质量与效益，如新型职教集团、产学研联合体等建设，探索形成校企合作长效机制。
　　(二)职普融通推进项目
　　职普融通推进项目要着眼于拓展学生成长立交桥、提升职业教育吸引力，设计优化职业学校与普通高中的双向互通方案，明确双向选拔标准，在课程对接、教材开发、教学评价、师资配备、实训调度、技能考核等环节实现资源共享，探索新形势下学籍管理、学生培养的新模式。
　　(三)中高职衔接示范项目
　　中高职衔接示范项目要加强中高职院校合作，积极开展接续专业和连续学制研究，系统设计人才培养方案，统筹规划课程开发和教材建设，统一制定教学任务与考核评价标准。要按照不同阶段培养目标要求，系统构建课程体系，做到连续性、逻辑性与整合性;要促进人才培养质量评价标准的有机统一，探索学生技能水平评价的互通互认，形成以毕业生就业率、就业质量、创业成效等为主要指标的多元评价机制。
　　(四)现代学徒制推进项目
　　现代学徒制推进项目要选择适合现代学徒制培养的专业，由职业学校与合作企业深度合作，共同开展招生录取、人才培养方案制订、课程教材开发、教学设计实施、考核评价组织、学徒就业推荐等工作。要以提高学生综合素质为目标，推进现代学徒制人才培养模式改革，创新专兼结合的师资队伍建设，建立完善相应的教学运行与质量监控体系和适合现代学徒制的评价模式。
　　(五)国际化重点发展项目
　　国际化重点发展项目要充分依托宁波教育国际合作与交流综合改革试验区优势，以引进国外先进职业教育体系、教育资源、职业资格证书等为重点，以提高专业国际化水平和人才培养质量为目标，根据宁波实际需要开展职业教育国际合作。
　　(六)信息化建设试点学校
　　信息化建设试点学校要以培养和提高师生的信息化素养为目标，通过各种技术手段实现校园的网络化、数字化、智能化，着力探索具有职业教育特色的信息化应用领域，以信息化管理方式整合传统管理方式，信息化教育手段推进教学改革创新，以校园信息化建设推动职业教育现代化，实现职业教育的内涵式发展。
　　(七)校园文化建设试点学校
　　校园文化建设试点学校要结合学校历史沿革、专业特色、发展定位以及所在区域文化等，提炼校园文化精髓，加强校园整体视觉文化系统设计、图书馆建设、学生社团建设，渗透创业教育、企业文化等内容，打造具有鲜明职业教育色彩和学校特色的校园文化，创建浓郁的文化育人氛围，陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
　　(八)实习实训基地标准建设
　　实习实训基地标准建设要以产业对人才培养的相关需求为出发点，研究符合生产与教学实际的实习实训设备规格，以生均设备使用率、指导教师配比、基地管理制度等为重点，以培养合格技能人才为主要目标，通过管理方式、运行机制、功能拓展、资源配置和辐射空间等合理优化，建设集学生实训、职业培训、技能鉴定、职业体验、技术革新、师资培训等功能于一体的综合性基地，形成国内领先、与行业接轨的职业学校实习实训基地建设标准，提高实习实训基地服务能力、运行水平和管理效益，充分满足学生熟练掌握专业实践技能的需要。
　　(九)优秀教育教学团队建设
　　优秀教育教学团队建设要以专业或专业方向和课程为建设平台，重视团队带头人建设，重视教育教学团队发展，做到方向明确、结构合理、梯队分明。教育教学团队要有科学的团队发展和成员成长规划，注重青年教师培养，关注学科专业前沿，积极开展教学研究，承担各级教改任务，推进课程教材建设。
　　(十)发展水平第三方评价机制建设
　　发展水平第三方评价机制建设要依托第三方专业评价机构，制订合理的评估指标体系，通过科学的监测与分析手段，对学校整体办学水平、专业建设水平、社会服务能力、毕业生就业质量等进行评估，定期向社会公布，推动学校改革发展，提高职业教育社会认知度。
　　五、申报与立项
　　(一)项目申报
　　各县(市)区教育局统筹本地区综合改革先行先试项目申报工作，项目申报主体为教育局、职教研究机构、中职学校。各申报单位可在标明项目申报类别基础上自行确定建设项目名称，撰写项目建设方案，包括团队情况、试点基础、试点内容、预期目标、验收指标(含中期和结题)、建设进度、保障措施等。项目建设期为1-2年。每单位本期申报项目数量不超过5项，每县(市)区本期申报总数不超过15项。申报材料一式六份，电子稿一份，项目清单一份，由各县(市)区教育局汇总统一报送市教育局职成教处，直属中职学校直接上报。
　　(二)项目立项
　　市教育局组织专家团队对申报材料进行评审，评审通过的项目予以公示，公示期间项目申报单位根据专家意见完善建设方案，公示结束无异议的项目予以立项，立项后根据修订后的建设方案实施。对符合改革方向但立项条件尚未成熟的单位，由专家团队给予指导，待方案完善后经再次申报、评审通过后予以立项。三年内完成优秀教育教学团队立项项目30个左右，校企合作示范项目、中高职衔接示范项目、现代学徒制推进项目、校园文化建设试点学校、信息化建设试点学校、实习实训基地标准建设等立项项目各20个左右，职普融通推进项目、国际化重点发展项目等立项项目各10个左右，发展水平第三方评价机制项目5个左右。
　　六、项目管理
　　加强对先行先试项目的监督与管理。建立各项目建设单位每两个月报送一次项目进度制度，市教育局适时组织专家对项目建设开展随机抽查、中期检查与项目验收。各县(市)区教育局要加强对项目建设单位的指导和管理，将项目作为重要改革课题加以推进，边研究，边实践，边深化。各县(市)区推进先行先试试点项目情况将纳入年度目标管理考核指标。项目验收合格后由市教育局发文公布。根据抽查、中期检查情况，对于项目推进不力的单位，责令整改，整改不到位的，终止改革试点项目，一年内不得申报市教育局其他建设项目。
　　七、其他事项
　　先行先试项目分批启动，三年内完成申报立项工作，建设期为2014-2017年。除优秀教育教学团队项目外，第一批项目申报时间截止6月13日。第二批项目申报暂定9月份启动，具体另行通知。优秀教学团队项目由市职成教教研室另行组织申报、评审与立项建设工作。
　　联系人：樊园，联系电话：89183395，电子邮箱：nbedu_zcj@163.com。
　　                                                                         宁波市教育局
　　                                                                         2014年5月28日

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