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慈溪市中等职业教育十三五改革发展规划解读

2016-11-16

行政级别：区县(市)级来源：市教育局国别：中国查看原网站全文

为进一步提高中等职业教育服务区域经济社会能力，扩大职业教育发展规模，逐步形成中职集团化办学新格局，日前，我市出台了《慈溪市中等职业教育“十三五”改革和发展规划》，积极探索适应地方经济发展的职业教育办学新模式，计划通过与宁波大学科技学院、浙江工商职业技术学院合作实施中高职融通办学项目，建成依托中职学校、整合行业企业资源的示范性校企合作共同体和校企一体化育人机制，持续深化校企合作、产教融合、中高职衔接，提升职业教育服务能力和职业教育国际化水平。同时，推进学校自主、政府统筹、社会参与、国际合作的发展新机制，加快职业教育品牌师资、品牌专业、品牌学校建设，提升学生核心素养，培育更多优秀毕业生和自主创业典型。根据规划，至2020年，我市新增劳动力90%以上接受过职业教育，中职学生60%以上升入全日制高校深造，毕业生90%以上获得中级以上职业资格证书；实现“双师型”教师占专业教师比例、专业课教师中高级工及以上数量占专业课教师数量比例均达到90%以上；建成省级中职“名专业”和省“名师、技能大师工作室”各5个，省示范职业教育集团、校企合作共同体3个；建成应用型本科院校1所、高职学院1所、技师学院1所，重点打造1所全国一流中职学校，引导建设3所具有品牌优势的省内一流中职学校。
慈溪市中等职业教育“十三五”改革和发展规划解读
　　
　　问：我市中等职业教育“十三五”时期的发展目标为何是“建设体现终身教育理念，具有慈溪特色和省内领先水平的现代职业教育体系。”
　　答：“十二五”期间，我市中等职业教育事业进入了一个高速发展期，初步实现了从外延发展向内涵提升的转变。主要体现在“八个推进”，职业教育事业快速推进、专业结构与布局调整稳步推进、公共实训基地建设大力推进、师资队伍建设有序推进、校企合作深入推进、育人模式有效推进、课程改革持续推进、社会培训服务扎实推进。
　　“十三五”期间，我们面临的新形势：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》进一步明确了新时期职业教育的发展方向、目标任务和政策措施，提出了加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。面临的新挑战：慈溪经济结构转型与发展方式转变，为慈溪职业教育改革与发展提供了广阔空间。面临的新任务：慈溪产业结构的战略性调整和生产技术的渐进式革新必然会对职业教育产生重大影响，最集中的表现将会是产业经济的发展需要大量高层次技能型技术型人才作支撑，而高层次技能型技术型人才的培养和供给，主要依赖于职业教育的内涵发展和质量提高，要让学生成为能够适应未来工作变化的知识型、发展型技能人才，这对慈溪中等职业教育的人才培养模式改革提出了新任务。　　
　　问：规划建议有何亮点，体现了哪些政策考虑和现实需求?
　　答：最突出的有九大亮点：
　　一是发展规模更能满足群众需求。到2020年，我市新增劳动力90%以上接受过职业教育，中职学生升入全日制高校深造比例达60%；规模结构适应我市产业需求，建成应用型本科院校1所、高职学院1所、建成技师学院1所，重点打造1所全国一流中职学校，引导建设3所具有品牌优势的省内一流中职学校，逐步形成中职集团化办学格局。
　　二是打造省内一流的学校品牌。行知职校和慈溪职高将建设为浙江省中等职业教育“名校”，打造为在国内有一定影响力的中职学校。慈溪技师学院（筹）（杭州湾职校）创建为慈溪技师学院。
　　三是就读名专业的中职学生比例将达80%。到2020年，我市专业结构将进一步优化，各职业学校主干专业实现错位发展，各校主干专业力争创建为浙江省“名专业”；创建3-5个 “省品牌专业”；创建3-5个“省优势特色专业”、3-5个“名师工作室”、3-5个“大师工作室”；宁波或省产学研结合的实习实训基地3-5个。到2020年，我市中职80%的在校生能就读重点名专业。
　　四是打造一流的中职师资队伍。全市所有中职学校优质教育资源覆盖率达100%；中等职业学校班师比保持1：4.4，专任教师学历合格率达到99%以上，“双师型”教师占专业课和实习指导教师比例达到92%以上，其中“双师型”教师中高级工比例达到85%以上，60%以上文化课教师均具有初级以上职业资格证书。培养一批专业（学科）骨干教师、专业（学科）带头人和市级名师、宁波市名师；形成起示范引领作用、在宁波乃至省内外具有较高知名度、能够参与国际交流合作的职业教育专家队伍。
　　五是全面实施产教融合建设。建成2-3个由职业院校、行业、企业、科研机构、社会组织等共同参与、促进教育链和产业链的有机融合的示范性（骨干）职业教育集团；建设2-3个依托中职学校、整合行业企业资源的示范性校企合作共同体；积极开展现代学徒制试点，探索建立校企一体化育人机制；进一步提升全市公共实训基地的建设水平。
　　六是继续深化中高职融通。继续做好“3+2”和五年一贯制办学，依托在慈举办的高校和技师学院，与宁波大学科技学院合作实施“3+4”或“3+2+2”等形式的中高职融通项目，探索浙江工商职业技术学院与行知职校中职与高职一体化办学模式。探索职普融通，打通职业学校与普通高中的双向立交桥，吸引更多普高学生到职业学校学习。
　　七是提升学生核心素养。根据《中国学生发展核心素养》要求，抓住六大核心素养，让学生具备终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。加强中职“学－赛－训”工作，在全国职业院校技能大赛上继续保持全国领先地位。培育3-5个省级德育品牌项目，建设5个“创新创业教育实验室”；积极开展中职在校生“阳光学生”评选活动，积极开展毕业生跟踪报道，评选优秀毕业生、自主创业典型等。
　　八是提升职业教育国际化水平。加强职业教育国际交流与合作。每年选派若干名教师出国短期培训；拓展学生的国际视野，启动中等职业学校学生海外学习交流计划；引进国外优质的资格认证机构；引进高端职业培训课程。职校开展境内外合作交流项目3-5个。
　　九是提升职业教育服务能力。政府统筹指导、社会共同参与、学校自主发展、学生多元成长的新机制基本形成。探索混合所有制、PPP合作项目。到2020年，学校科技研发与技术革新服务能力不断增强，承担社会培训人次与在校生数比保持在2:1以上。　　
　　问：“十三五”期间将如何全面提升我市中职学生的综合职业素养？
　　答：我市将扎实推进德育工作和校园文化建设，提高学生综合素质。认真贯彻落实全国中等职业学校德育工作会议和教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，遵循中等职业学校学生身心发展的特点和规律，进一步深化我市“1133”德育模式，推广“德育生活化”，拓展德育途径，丰富德育内容，创新德育载体，改进德育工作的方式、方法，增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，形成德育一校一品特色。充分发挥课堂主渠道作用，加强中等职业学校德育精品课程建设，注重德育与专业知识学习、技能训练的有机融合，在教学方案设计、教学资源开发、课程教学实施等方面加大建设力度，着力培育一批中职德育精品课程。“十三五”期间，培育3-5个省级德育品牌项目，建设5个“创新创业教育实验室”；在中职在校生中进行“阳光学生”评选活动,积极开展毕业生跟踪报道，评选优秀毕业生、自主创业典型等评选活动。
　　学生综合素质提升。大力推进中等职业学校校园文化建设。坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，注重中职生核心素养培育。加强对学生的就业指导和职业生涯的规划，促进学生职业道德、职业素养、职业精神的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。遵循国家形势政策、学校教育规律和学生发展需求，引导学校开展“专业社团节”、“艺术节”、“体育节”、“技能大赛”等活动。通过各种活动的举办和参与，全面提高学生的综合素质和技能水平，让每一个学生都能在丰富多彩的活动中发现特长、增添自信，成为“一专多能”的、有气质、有尊严的技能型人才。
　　学生创业意识培养。探索中等职业学校学生创业意识培养的途径和策略。重视中等职业学校学生创业意识培养工作，逐步在条件成熟的学校试点建立“慈溪市中等职业学校学生创业指导站”。举办中职生创业大赛，培养中等职业学校学生创业意识，提升学生综合职业素质和创业能力，更好地适应区域经济社会发展的要求。　　
　　问：“十三五”期间将如何加强舆论宣传？
　　答：中职教育需要全社会关心，“十三五”期间我们将加强舆论宣传，形成全社会关心支持中等职业教育发展的良好环境。广泛宣传中等职业教育的重要地位和作用，宣传优秀技能人才和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要贡献，宣传慈溪市中等职业教育的成功经验和对社会的贡献，改变轻视职业教育的传统观念，提高全社会对职业教育的认识，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围。