作者：徐涵 （沈阳师范大学）

出处：现代教育管理 2019

关键词：教育硕士(职业教育领域)；人才培养；问题与对策

摘要：2017年6月,全国教育硕士教学指导委员会职业教育专家小组对教育硕士(职业教育领域)人才培养开展了大规模现场调研,结果发现:在教育硕士(职业教育领域)人才培养过程中存在着招生规模小、培养成本高,招生专业的前置专业吻合度不高,招生专业缺乏科学论证,管理体制不畅,导师队伍不能满足人才培养需要,人才培养过 ...

作者：徐涵 （沈阳师范大学教育科学学院）

出处：比较教育研究 2018

关键词：德国；中等职业教育；教材

摘要：教材是人才培养的主要载体,它关系到培养什么样的人以及为谁培养的问题。职业教育最为发达的德国,具有丰富的职业教育教材建设与管理经验,主要体现在:职业教育教材编写以相关的教育标准、教育计划及教学大纲为基本依据;教材审核以州的学校法及教材审定规章为法律准绳,明确教材审核的基本条件及审核方法,确保教材质量。 ...

被引情况： 超星被引 3 次；

作者：曹丽萍，徐涵 （沈阳师范大学；沈阳师范大学教育科学学院；沈阳师范大学职业技术教育研究所）

出处：职教论坛 2019

关键词：苏格兰；核心技能；任务；评价

摘要：核心技能(Core Skills)是指在教育和工作场所培养的通用的、可迁移的技能,是有助于学习者成为社会所需要的全面、积极和负责任的成员的主要能力。但如何评价核心技能却始终是一个难以解决的问题。苏格兰的核心技能的能力要求具体明确,核心技能的评价基于证据且以联合任务为导向,评价主体积极参与共同合作。我 ...

作者：徐涵 （沈阳师范大学）

出处：现代教育管理 2017

关键词：职业教育；课程改革；课程体系；课程开发

摘要：新世纪以来,中国职业教育课程改革取得了令人瞩目的成就,但仍然存在诸多问题与障碍,主要体现在:国家专业教学标准尚不完善,公共基础课程改革滞后;行业企业参与课程开发的程度有限,教师素质和教学条件尚不能满足课程改革的需要。应从完善国家专业教学标准、推进公共基础课程改革、建立行业企业参与课程开发机制、为教师 ...

被引情况： 超星被引 9 次；

作者：姜春云，徐涵 （沈阳师范大学；沈阳师范大学职业技术教育研究所）

出处：教育与职业 2019

关键词：台湾地区；核心素养；课程改革；职业教育

摘要：台湾地区的基于核心素养的课程改革经历了核心素养基本理论研究、基于核心素养的课程发展指引研究与制定、课程总纲制定、各领域与科目课程纲要制定与实施四个阶段,具有理实结合,多元主体共同参与、上下衔接,内容一体化设计、普职区分,职业教育特色鲜明的改革特色,对我国大陆开展基于核心素养的课程改革在这些方面提供了 ...

作者：姜春云，徐涵 （沈阳师范大学教育科学学院；沈阳师范大学职业技术教育研究所）

出处：职业技术教育 2019

关键词：澳大利亚；职业核心能力开发框架；发展历程；内涵；特点

摘要：澳大利亚的职业核心能力开发框架经历了从核心能力的提出到受雇佣就业能力框架的产生直至现在新框架的发布三个阶段。最新的开发框架中将职业核心能力描述为一系列使人能够成功参与并完成工作的非专业性知识、技能与认知的总和。框架主要包括工作行为在能力领域的体现、个体职业行为的发展阶段、影响工作行为的因素三个方面。 ...

作者：姜春云，徐涵 （沈阳师范大学教育科学学院）

出处：中国职业技术教育 2019

关键词：澳大利亚；TAFE学院；高职；课程标准；职业教育

摘要：新南威尔士州目前是澳大利亚开展职业教育与培训规模最大同时也是效果最好的州,以此作为案例分析澳大利亚高等职业教育课程标准有很强的代表性。TAFE学院课程标准的制定包括以培训包为依据制定的课标和国家认证课程的课标制定,二者制定的流程不同,但制定出的课程标准的架构是基本一致的,包括课程背景简介、课程结构与 ...

作者：李贺伟，徐涵 （辽宁师范大学教育学院；辽宁机电职业技术学院；沈阳师范大学职业技术教育研究所）

出处：教育与职业 2019

关键词：职业教育集团；利益相关者；利益冲突；利益协调

摘要：职业教育集团利益相关者利益冲突的根本动因在于其利益难以得到有效满足。文章借助利益相关者理论,分析集团内职业院校人才培养质量与行业企业人才需求、职业教育集团育人目标与企业营利、集团内同质成员间竞争与合作、集团内学生需求与市场需求等冲突,从利益相关者自身作用发挥程度和制度建设两方面分析利益冲突产生原因, ...

作者：徐涵 （沈阳师范大学职业技术教育研究所）

出处：江苏教育 2019

关键词：文化课；中等职业教育；教育培养目标；中职；德国；同形

摘要：在德国,对文化课地位与功能的定位是由职业教育的培养目标决定的。德国的中等职业教育有各种不同的形式,不同形式的职业教育培养目标是不同的,这也决定了不同形式的职业教育的文化课功能定位是不同的。\'双元制\'是德国中等职业教育的主要形式,实施\'双元制\'的职业学校开设的文化课有:德语(母语)、政治(或宗 ...

作者：曹丽萍，徐涵 （沈阳师范大学；沈阳师范大学职业技术教育研究所）

出处：教育与职业 2018

关键词：柬埔寨；一带一路；职业教育交流

摘要：柬埔寨现行的职业技术教育和培训体系包括正规及非正规两个类型,虽有一定的灵活性,但面临职业教育社会认知水平较低、行业企业参与水平较低、正规职业技术教育和培训体系尚未健全等挑战,应提高社会认知水平,提高行业企业参与度,完善正规职业技术教育和培训体系,借助\'一带一路\'发展契机,为职业教育带来\'红利\ ...