作者：肖化移 （湖南师范大学教育科学学院　　湖南长沙　　（410081））

出处：高等教育研究（武昌） 2005

关键词：普通高等教育；高等职业教育；学术质量标准；职业质量标准；教育分类

摘要：普通高等教育与高等职业教育是两种不同类型的教育，前者属学术定向的教育，后者属职业定向的教育。两种教育类型的差异，体现在学术质量标准和职业质量标准的差异上。[著者文摘]

被引情况： 超星被引 15 次；

作者：肖化移 （湖南师范大学教育科学学院 湖南长沙410081）

出处：湖南师范大学教育科学学报 2005

关键词：高等职业教育；质量观；质量标准

摘要：高等教育的大众化使高等职业教育的大发展成为必然,但我国高等职业教育在大发展的同时并未伴随质量的提高,这除了高等职业教育发展过程中出现的各种客观原因以外,更多的是高等职业教育自身的质量观和质量标准问题。高等职业教育与普通高等教育质量与标准的差异,体现在学术标准和职业标准的差异上。高等职业教育的质量标准 ...

被引情况： 超星被引 16 次；

作者：肖化移，吴美君 （湖南师范大学教育科学学院　　湖南长沙；上海市旅游服务职业技术学校）

出处：职教通讯 2006

关键词：职业教育；经济；相关性；差异；原因

摘要：对职业教育与经济关系的研究,虽远不如对整个教育与经济关系的研究充分,但也不乏其有。研究结论认为,职业教育能促进经济的发展,但与普通高中教育相比谁的效益更高的问题却至今没有一致性的结论。其原因在于教育与培训统计中的不足、衡量职业教育回报准则的差异以及职业教育形式的不同等。

被引情况： 超星被引 5 次；

作者：肖化移 （湖南师范大学教育科学学院）

出处：职教论坛 2005

关键词：学制改革；对策；高等职业教育；原因；中国；培养目标；办学模式；产教结合

摘要：去年以来,教育部主要领导和高等教育界不少专家对高等职业教育改革与发展中的有关问题发表了许多指导性的意见,其中引人注目的一个问题便是高等职业教育的学制改革问题,提出高等职业教育的学制,要由以高中后三年制为主体向两年制转变.周济部长在今年全国职业教育工作会议上也提出,我国高等职业教育的基本学制将逐步由三 ...

被引情况： 超星被引 6 次；

作者：肖化移 （湖南师范大学教育科学学院　　湖南长沙）

出处：职教通讯 2005

关键词：成功智力；高等职业教育；启示

摘要：传统智力理论大都集中在语言智力和数学逻辑智力这两种智力上 ,它可以较好地预测人们在学校中的成绩 ,但这种智力测验所测得的智商决不等于一个人的实际水平和能力 ,在预测人们走出学校后的实际工作情况时也往往无能为力 ,学校中的成功并不等于工作和生活中的成功。在这方面 ,揭示人们事业成功奥秘的“成功智力理论 ...

被引情况： 超星被引 9 次；

作者：肖化移 （湖南师范大学　　湖南长沙）

出处：职教通讯 2004

关键词：高等职业教育；产学研结合；科研成果转化；经济发展；教育改革；以人为本；产学研结合

摘要：产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力为重点,充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势,使以传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验和实践能力为主的科研、生产实践有机地结合于学生的培养过程之中的一种教育形式。产学研结合是世界各国 ...

被引情况： 超星被引 14 次；

作者：肖化移 （湖南师范大学教育科学学院）

出处：机械职业教育 2004

关键词：高等教育；大众化；国外；高等职业教育；教育政策；产学合作

被引情况： 超星被引 12 次；

作者：肖化移 （湖南师范大学教育科学学院）

出处：职教论坛 2005

关键词：经验-知识型；认知结构；两重性；影响

摘要：在成人教育中,人们往往强调应充分利用成人经验-知识型的认知结构,即只看到它的促进功能,而忽视它还具有阻碍作用.那些肤浅的、片断的和非科学的经验,对教学产生了干扰和破坏作用;那些可辨别性、稳定性和清晰性较低的经验,影响了新知识新技能的学习和掌握.透视成人经验-知识型认知结构的两重性,有助于把握它对教与 ...

作者：肖化移，冷似奇 （湖南师范大学教科院；湖南省隆回县麻塘山中学）

出处：职教论坛 2005

关键词：职业教育；思潮；启示；反思

摘要：二战后至70年代,是世界职业教育大发展的时期,不论从实践层面、理论层面,还是从国际组织对职业教育的政策方面,都是职业教育发展和变化最大的时期。这些发展和变化主要体现在职业教育的理念、功能、价值以及办学模式等方面。

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：肖化移 （湖南师范大学教育科学学院）

出处：职教论坛 2004

关键词：高职教育；学术课程；作用；地位

摘要：高等职业教育的课程既具有应用性,同时也具备学术性。学术课程是高职教育中不可缺少的相对独立的课程类型。学术课程在高等职业教育课程中的地位日益重要,但不是一成不变的,它受不同的培养目标、不同的办学模式、社会生产力与科学技术的发展水平以及学生原有的学习基础等诸多因素的影响和制约。

被引情况： 超星被引 4 次；