作者：陈鹏 （江苏师范大学教育科学学院）

出处：教育与职业 2018

关键词：全人教育；工匠；技；真；善；美

摘要：全人教育旨在通过全方位的教育铸就真、善、美的完满发展的职业人。对于一国工匠而言,求真可以促进技能更加高明,求善可以促进技能更加高尚,求美可以促进技能更加高贵。在新的时代,要铸就匠人之健全人格,必须强化职业学校内涵建设,并构建纵向一贯的终身育人框架和横向融通的协同育人体系,实施全方位育人。

作者：陈鹏，刘珍珍 （江苏师范大学教育科学学院）

出处：外国教育研究 2019

关键词：第四阶段浸入式项目；普职衔接；招生；课程；资金

摘要：作为英国14～16岁教育项目之一,浸入式项目面向第四阶段中对普通课程学习缺乏兴趣,而对特定职业领域具有兴趣的学生群体。第四阶段浸入式项目在普通中学、各类培训提供者之间的共同协作中得以推进,有着相对明确的选拔定位与标准;基于工作技能学习的需要,将国家课程与职业课程相结合;在政府支持的基础上,积极筹集多 ...

作者：陈鹏

学位名称：硕士

出处：江苏师范大学 2017

作者：肖龙，陈鹏 （华中师范大学；江苏师范大学）

出处：中国职业技术教育 2018

关键词：创新能力；实践教学；制作逻辑；设计逻辑

摘要：时代发展呼唤高职培养更多的高技能创新人才,但多数高职院校对学生创新能力的培养却游离于实践教学之外,徒有形式。因此,高职需基于其教学的实践性,将创新能力培养贯穿于实践教学的始终,变传统机械的\'制作逻辑\'教学为\'设计逻辑\'教学,以此促进教学主体从劳动之兽到创造之人、教学环境从教导型到学习型、教学 ...

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：陈鹏，王辉 （江苏师范大学教育科学学院）

出处：职业技术教育 2018

关键词：职业技术教育；学科建设；历程；成就

摘要：改革开放40年来,我国职业技术教育学科建设经过了学科恢复重建期、学科探索发展期、学科成熟繁荣期、学科机遇与危机并存期四个阶段。在这40年里,我国职业技术教育学科建设取得长足发展,在人才培养体系、多元化学科平台以及学科研究的深度和广度方面都取得了令人瞩目的成就,但同时,我国职业技术教育学科建设还面临着 ...

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：肖龙，陈鹏 （江苏师范大学）

出处：中国职业技术教育 2017

关键词：高职；优质生源；供给侧改革；衔接

摘要：高职生源困境逐渐由数量困境变为质量困境,优质的生源是高技能人才成长的起点,也是优质高职院校创办的支撑。然而,受制于传统文化观念的阻隔、普通高中与高职教育的割裂以及考试招生制度的失效,优质生源供给严重受阻。因此,需要以普通高中与高职教育的衔接为视角实现生源供给侧改革,通过观念衔接、课程衔接与制度衔接增 ...

被引情况： 超星被引 2 次；