张健
职称：
作者：张健 （滁州职业技术学院 安徽 滁州）
出处：滁州职业技术学院学报 2005
关键词：高职教育；“边际化”；对策
摘要：当前的高职教育存在着社会认同“边际化”、环境支持“边际化”、办学投入“边际化”、实践教学 “边际化”的倾向,治理这一问题当从注重内涵、以质量求生存,优化环境、以服务求支持,加大投入、以实力 求保障,强化实践、以特色求发展几方面入手。
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作者：张健 （滁州职业技术学院 安徽滁州）
出处：淮北职业技术学院学报 2005
关键词：办学质量；错位性评价；就业；质量观
摘要：质量是高职办学的生命和灵魂,质量评价是高职办学的“指挥棒”和“航标灯”,对高职办学具有指引、鉴定、导向和激励作用。正确评价高职的办学质量,必须克服失实性评价、错位性评价、求全性评价的认识误区,构建高职本位评价、特色评价、渐进发展评价、就业评价的崭新的质量观。
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作者：张健 （滁州职业技术学院职教研究所 安徽滁州）
出处：滁州职业技术学院学报 2005
关键词：专业申报；办学条件；申报序列；专业建设
摘要：科学地设定专业申报的序列,对于理顺专业建设的脉络,学院发展的思路,正确架构系科的专业群,提高高职院校的办学效益都具有不可低估的作用。因而要从宏观经济指引,区域经济定位,办学条件认同几方面认真考量其申报先后的依据,并遵循迟早相宜、快慢适中、重、特优先、招、就看好四项基本原则谨慎操作。
作者：张健 （滁州职业技术学院 安徽 滁州）
出处：滁州职业技术学院学报 2004
关键词：发言；启发；提问；激励
摘要：如何让学生开口发言,实现教学的良性互动,是提高教学质量的关键。本文针对学生不愿开口发言的现状提出了心理诊断治疗法、期待落空逼迫法、教学语言激励法、提问设计精当法、及时评定强化法五种治理方法。
被引情况： 超星被引 3 次；
作者：张健 （滁州职业技术学院职教研究所 安徽 滁州 239000）
出处：巢湖学院学报 2004
关键词：教学方法；教学科研；实践教学
摘要：当前教学讲坛上依然因袭并盛行着传统的“牵牛式”教学、“授鱼式”教学、“经验式”教学、“本本式”教学等一系列不良的教学模式和行为。治理这一教学偏弊必须从让学生成为学习的主人;注重方法的传授和习得;注重教学科研,走出经验误区;改进教学方法,加强实践教学几方面入手。
被引情况： 超星被引 4 次；
作者：张健 （安徽滁州职业技术学院）
出处：语文知识 2004
关键词：校园流行语；中学；语文；语言知识；心理取向
摘要：《语文学习》2002年第6期所刊张敦业老师的《语言的流行、流变与流弊》一文认为当下校园流行的“酷毙了”“帅呆了”“哇噻”“恶心”“白痴”“变态”“有没有搞错”之类的语言是“语言的垃圾和病毒”,“不是语言的正向‘流变’,乃是语言的
作者：张健 （滁州职业技术学院 安徽滁州）
出处：滁州职业技术学院学报 2004
关键词：回喻；喻式结构；修辞特点
摘要：回喻是“A,不是A,是B”的一种崭新的比喻类型,它以“肯定———否定———肯定”相交错的形式构拟而成,具有“本体+否定中介+喻体”和“喻体+否定中介+本体”两种基本类型。其修辞特点是尺水兴波;修辞功能是升华物象。
作者：张健 （滁州职业技术学院 安徽 滁州）
出处：职业技术教育研究 2004
关键词：高职；评价；误区；质量观
摘要：一、高职办学质量社会评价的认识误区质量是高职办学的生命和灵魂,是学校发展的核心竞争力。高职办学应始终把质量立校作为\'急中之急、难中之难、重中之重\'的一项战略任务来抓,才能获得可持续发展的后劲,获得竞争的主动和优势。质量问题说到底是一个评价问题,即对质量作出价值判断。所谓质量评价,是指评价主体依据 ...
作者：张健 （滁州职业技术学院职教研究所 安徽滁州）
出处：无锡商业职业技术学院学报 2004
关键词：高职扩容；绿色转换；订单教育
摘要：高职教育扩容后,既带来了职教发展的春天,也带来了一系列的危机和问题,文章认为,高职在外延式扩张之后,应该转换思路,稳步推进,走内涵式发展之路,以化解日益凸显的规模和质量的矛盾,在规范管理、提高质量方面狠下工夫。这样才能构建生存发展的绿色平台,实现由危机向可持续发展的绿色转换。
作者：张健 （滁州职业技术学院 安徽 滁州）
出处：滁州职业技术学院学报 2003
关键词：教学后记；备课；教案；教学反思
摘要：教学后记是反馈和改进教学工作的一种有效机制,对提高教学质量和效果具有重要作用。文章提出了教师自悟出新,捕捉教学反馈,把握教学灵感三种后记发掘的基本途径;及理脉式,补充式,集贝式和文纲式四种写作后记的基本形式;并提出了及时性、恒常性、侧重性、实用性四种写作后记的遵循原则。
被引情况： 超星被引 1 次；