作者：何杨勇 （浙江经贸职业技术学院）

出处：高等职业教育探索 2019

关键词：高职教育；乡村振兴；职业培训；农村职业教育

摘要：乡村振兴战略为高职教育服务农业农村农民提供了时代机遇。当前,高职教育服务乡村振兴的途径主要包括三个方面:一是高职教育面向农村学生倾斜,二是引导高职毕业生到农村就业,三是大力推进农村职业培训。但也存在着高职普及不公平,毕业生不愿意回农村就业和科技服务成效不明显等问题。鉴于此,高职教育若以更高的质量服务 ...

作者：何杨勇 （浙江经贸职业技术学院高职教育研究所）

出处：高等教育研究 2017

关键词：职业教育；德国；双元制；教育公平

摘要：德国双元制职业教育取得了很大的成就,但在其发展过程中也出现了一些问题,如由于学徒培训岗位的减少和学徒学历结构的变化,给中学学业不佳者带来了不公平;学徒培训从集体模式向分散模式的转变,损害了中小企业和学徒的利益;女性在职业领域和职业教育的选择上遭受歧视和不公。我国开展现代学徒制试点工作,应吸取德国双元 ...

被引情况： 超星被引 6 次；

作者：李曙明，何杨勇 （浙江经贸职业技术学院；浙江经贸职业技术学院高教所）

出处：中国高教研究 2014

关键词：高等职业教育；课程改革；从做中学

摘要：当前我国以\'从做中学\'为指导的高职课程改革的一些做法,偏离和误读了杜威的经验理论。杜威认为没有正确反馈的经验、没有连续性的经验、没有科学原理和教师指导的经验、完全真实模拟的经验、不按科学方法设计的经验是缺乏教育意义的。我国一些高职院校的课程改革,对杜威所说的身心分离、经验功能、教育对象和兴趣运用 ...

被引情况： 超星被引 14 次；

作者：蒋丽君，何杨勇 （浙江经贸职业技术学院高教所）

出处：黑龙江高教研究 2017

关键词：高职教育；第三方评价；问题；对策

摘要：由于教育评价的特殊性,完全独立于政府和学校的第三方评价是不存在的。第三方评价只是外部质量保障方式的一种。由于教育活动的长期性、模糊性和复杂性,第三方评价并不能够涵盖高职教育质量的全部。作为教育评价,存在清晰与模糊、单一性与多元性、绝对评价与相对评价的矛盾。高职教育第三方评价在评价指标、评价过程和评价 ...

被引情况： 超星被引 2 次；