作者：徐涵 （沈阳师范大学教育科学学院）

出处：教育与职业 2007

关键词：职业教育；教师专业化；制度

摘要：教师专业化是一个不断发展的过程,包括专业适应期、稳定期和成熟期三个阶段.在教师专业发展的各个阶段需要相关的政策和措施作保障,而目前我国缺乏促进职业教育教师专业化成长的制度机制.文章从制度视角探讨了职业教育教师的专业化问题.

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作者：王启龙，徐涵 （沈阳师范大学 辽宁沈阳110034）

出处：中国职业技术教育 2010

关键词：中等职业教育；学习领域；课程；师资

摘要：现有中等职业学校学习领域课程的师资队伍面临着教师数量不足、素质不高、工作量过多、心理压力较大,教学方法的掌握与使用落后、缺乏课程开发与教学培训机会等问题,与学习领域课程对教师个体的要求有一定差距.可试图通过加强教师对课程理念的学习、提高教研科研能力、构建教学团队组织以及到企业进行专业实践等途径,增加 ...

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作者：徐涵 （沈阳师范大学 教育科学学院）

出处：河南科技学院学报 2012

关键词：中等职业教育；职教法；职业教育体系；三个问题；职业教育法；中华人民共和国；职业教育发展；职业教育改革；职业技能标准；修订

摘要：加强职业教育立法、构建完善的职业教育法律体系,是推进职业教育事业健康发展的基石。1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称《职教法》),是我国职业教育发展史上重要的里程碑,在我国职业教育改革和发展的关键时期发挥了保驾护航作用。但是,随着经济社会的不断发展和职业教育改革的不断深入,职业 ...

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作者：徐涵 （沈阳师范大学教育科学学院）

出处：职教论坛 2008

关键词：传统；职业教育；人才培养模式；审视

摘要：只有认清传统人才培养模式的优劣得失,才能找准改革的方向.文章从人才观与教育观、培养目标、教育内容和培养方式几方面对我国传统的职业教育人才培养模式进行了审视.

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作者：徐涵 （沈阳师范大学教育科学学院职业教育研究所）

出处：江苏教育 2012

关键词：职业教育体系；高等职业教育；中等职业教育；制度设计；现代；双元制；德国；普通教育；密切相关；发达国家

摘要：构建具有中国特色和世界水准的现代职业教育体系,需要广泛而充分地借鉴国际经验。在这方面,沈阳师范大学的徐涵教授多年来一直潜心于职业技术教育基本理论、比较职业教育和职业教育政策研究领域,借鉴德国等发达国家先进经验结合我国具体国情取得了多项具有创新性的研究成果。其主要著作有《Berufliche Grun ...

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作者：徐涵 （沈阳师范大学职业技术教育研究所）

出处：江苏教育 2012

关键词：项目课程；评价标准；教师评价；教师成长；教学项目；课程目标；课程内容；主要体现；传统课程模式；评价学生

摘要：项目课程已经成为我国职业教育课程改革的主流模式之一,课程模式的变革必然要求评价模式也要发生相应的改变,在以往的研究中大家对如何评价学生关注得比较多,而对如何评价教师则涉及较少。一、传统课程模式下的教师评价传统的课程模式是以学科为主体的,强调的是知识的系统性、完整性,关注的是学生对理论知识的理解和基本 ...

作者：徐涵 （沈阳师范大学）

出处：四川工程职业技术学院学报 2008

关键词：工作过程导向；职业能力；知识；工作世界；学科体系

摘要：以工作过程为导向的职业教育针对于传统职业教育与工作世界相脱离的弊端而提出,其指导思想是培养学生参与建构工作世界的能力;其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识,并按照初学者到专家的职业能力发展过程归为4个学习范畴;课程开发由注重劳动科学的资格研究转向注重职业科学的劳动研究;以行动导 ...

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作者：徐涵 （沈阳师范大学教育科学学院）

出处：教育与职业 2006

关键词：就业导向；误区；反思

摘要：就业导向是针对我国目前就业形势严峻和职业教育发展方向出现偏离而提出的一种政策导向,具有积极的现实意义。但它在执行过程中出现的认识和实践上的误区,会给职业教育的长期发展带来不利影响。就业导向是政策层面的术语,从教育的自身规律出发,职业教育应是一种以职业为导向的教育类型。

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作者：徐涵，宋士杰 （沈阳师范大学教育科学学院；辽宁省城市建设职业技术学院）

出处：职教论坛 2010

关键词：企业；职业院校；合作；实践教学

摘要：实践教学对职业院校人才培养的质量起着决定性的作用,而企业对实践教学的深度参与是培养高素质技能型人才的有效保障。文章运用问卷调查的方法,对职业院校与企业合作开展实践教学的目的、形式以及校企双方在合作实践教学中遇到的主要问题等进行了深入研究,并在此基础上提出了进一步推进校企合作开展实践教学的建议。

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作者：王启龙，徐涵 （沈阳师范大学教育科学学院；沈阳师范大学教育科学学院职业教育研究所）

出处：教育与职业 2009

关键词：统整课程；中等职业教育；文化基础课程

摘要：分科课程先天的缺陷势必带来中等职业教育师生之间关系的紧张和糟糕的教学效果。课程统整作为一种课程设计方式,以提高学生解决生活中实际问题的能力,达到个人经验之间统整、个人与社会关系统整、不同类型的知识统整和课程设计统整为目的。对中职文化基础课程进行课程统整,能够提高学生对自身和环境的理解与应变能力、增强 ...

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