作者：王晓江，祝西莹，赵居礼 （陕西工业职业技术学院,陕西工业职业技术学院,陕西工业职业技术学院 陕西咸阳712000 ,陕西咸阳712000 ,陕西咸阳712000）

出处：西安航空技术高等专科学校学报 2003

关键词：高职教育；教学质量；监控与评价

摘要：本文在高职教育教学管理实际工作的基础上 ,针对目前高职院校教学管理的特点 ,提出了高职教育教学质量监控与评价的原则 ,创建了高职教育教学质量监控与评价体系 ,并进行了一系列的探索与实践

被引情况： 超星被引 25 次；

作者：王晓江，蔡永林，陈耿 （陕西工业职业技术学院；陕西科技大学）

出处：CAD/CAM与制造业信息化 2003

关键词：数控加工；刀具轨迹；曲面造型；生成方法；型值点；加工方法；等参数线；MATLAB；均匀B样条；刀具轨迹生成

摘要：一、引言 曲面数控加工刀具轨迹计算是数控编程操作的基础和关键,随着CAD/CAM技术的快速发展,国内外学者对曲面的造型方法和数控加工刀具轨迹的生成方法进行了大量的研究,并且提出了许多曲面造型理论和数控加工刀具轨迹的算法。

被引情况： 超星被引 12 次；

作者：王晓江，祝西莹，赵居礼 （陕西工业职业技术学院）

出处：机械职业教育 2003

关键词：高职教育；教学质量；评价体系；理论教学；教学质量监控

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：王晓江，曹瑜强 （陕西工业职业技术学院）

出处：CAD/CAM与制造业信息化 2003

关键词：应用型人才；模具专业；模具工业；模具设计与制造；信息化趋势；CAD/CAE/CAPP/CAM；信息技术；制造业；CAD/CAE/CAM；应用型专门人才

摘要：自世界上第一台计算机问世以来,计算机技术和信息技术对人类社会和工业生产的进步起到了越来越重要的作用。特别是21世纪以来,人类社会进入了信息化时代,一场以计算机应用和数字化为基本特征的信息技术革命正在引起工业和人类生活的深刻变革。对制造业而言,以CAD/CAE/CAPP/CAM等软件为代表的计算机技术 ...

作者：王晓江，王兆奇 （陕西工业职业技术学院）

出处：机械职业教育 2001

关键词：高等职业教育；教育特色；实践教学；教学计划；因材施教；“双师型”教师队伍；实习基地建设

作者：王晓江，翟轰，张彬，卢庆林 （陕西工业职业技术学院）

出处：职教论坛 2007

关键词：高职教育；学分制；模块化课程；学习路径

摘要：在实施学分制改革实践的基础上,针对高职工科院校实践环节比较多,教学的组织与安排困难比较大的特点,提出高职工科院校实施学分制教学管理模式的整体思路和措施。从操作层面入手,采取模块化课程结构和分层分类的多路径教学模式,探索构建高职工科院校学分制课程模块化教学平台,制定相关的学分制实施性教学计划,为学生提 ...

被引情况： 超星被引 25 次；

作者：王晓江，翟轰，祝西莹 （陕西工业职业技术学院,陕西工业职业技术学院,陕西工业职业技术学院 陕西咸阳712000,陕西咸阳712000,陕西咸阳712000）

出处：西安航空技术高等专科学校学报 2006

关键词：高职教育；实践教学；问题；组织管理

摘要：在分析了目前高职院校实践教学环节中存在的主要问题的基础上,提出了如何转变教育观念,加强实践教学环节的组织与管理,最大限度地利用好各种教育教学资源,提高实践教学质量的具体措施。

被引情况： 超星被引 3 次；

作者：翟轰，王晓江 （陕西工业职业技术学院712000）

出处：世界职业技术教育 2001

关键词：教育特色；高职教育；学分制；能力本位；教育模式；教学管理制度

摘要：高职教育是区别于普通高等教育的一种特殊类型的教育，它是一种以能力为本位的教育体系，其目标是培养高级技术应用型人才，高职教育这一根本特点决定了它只有摆脱普通高校学科型教育的束缚，建立起能力本位的办学模式，才有可能真正办出高职特色，世界发达另家运用学分制的教学管理制度已成为行之有效的成功经验，高职院校引 ...

被引情况： 超星被引 3 次；

作者：杨兵兵，王晓江，韩小峰，罗怀晓 （陕西工业职业技术学院）

出处：铸造技术 2018

关键词：材料成型与控制技术专业；协同创新；创新创业

摘要：陕西工业职业技术学院材料成型与控制技术专业以行企校合作为平台,主动深入多家企业、学校调研,开发《职业岗位标准》、《职业能力标准》、《专业规范》,并以此为基础,从专业设置、人才培养模式创新、课程改革、教学资源开发、师资队伍及实训基地建设、创新创业教育等方面积极推动专业建设和改革,取得了一定的专业建设成 ...

作者：姜庆伟，王晓江 （陕西工业职业技术学院）

出处：职业技术教育 2013

关键词：高职教育；产业发展；专业建设；评价体系

摘要：陕西省高职院校在专业建设方面存在专业设置重复、专业布点不合理、专业设置与产业发展脱节以及经费投入、师资队伍、实训条件、专业管理无法满足专业发展等问题，亟需构建系统化的专业建设评价体系。其中做好岗位需求调研是前提，强调外部评价与内部自评相结合，同时构建以专业建设评价为主、专业特色评价为辅的“双平台”评 ...

被引情况： 超星被引 16 次；