作者：彭干梓，夏金星 （湖南农业大学职教学院）

出处：职教论坛 2004

关键词：毛泽东；教育思想；职业教育；成人教育；人才培养

被引情况： 超星被引 3 次；

作者：屈正良，夏金星，彭希林 （湖南农业大学；湖南农业大学）

出处：高等农业教育 2004

关键词：认知发展；阶段理论；德育

摘要：皮亚杰和柯尔伯格的道德认知发展阶段理论为学校德育,特别是道德认识的教育提供了理论根据。本文简要阐释了这一理论的基本内容,并对当前学校德育改革中如何正确地运用这一理论,提出了自己的见解。

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：贺应根，夏金星 （湖南农业大学高等教育研究所　　长沙）

出处：职教通讯 2004

关键词：高等职业院校；师资队伍建设；能力结构；可持续发展；激励机制；骨干教师；知识结构

摘要：以全面提高教师队伍素质为核心,深化改革,建立有利于教师资源合理配置的有效机制,建立一支数量足够、素质优良、结构合理的高质量的高职师资队伍,是提高高职教育教学质量的根本保证。 一、科学合理调整高职教师学历、知识、能力结构目标

被引情况： 超星被引 3 次；

作者：夏金星，彭干梓 （湖南农业大学　　湖南长沙）

出处：中国农业教育 2003

关键词：农业；职业教育；立法；必要性；框架

摘要：本文首先分析了美国农业职业教育立法对其农业和教育发展的影响,进而提出目前我国农业职业教育的危机问题。造成危机的主要原因是农业职业教育在市场竞争中的弱势地位,走出危机需要政府的干预,强化政府发展农业职业教育的责任则需要通过立法来保障。文章最后探讨了《农业职业教育法》的基本框架问题。

被引情况： 超星被引 12 次；

作者：彭干梓，夏金星 （湖南农业大学；湖南农业大学职业教育研究所）

出处：职教论坛 2003

关键词：职业教育；本质属性；发展观

摘要：本文的基本观点是研究职业教育本质属性这一基本理论问题应从过去关于教育本质属性的讨论中吸取营养,并充分吸取已有的职业教育研究成果,以发展的观点,来抽象和表述职业教育本质属性。

被引情况： 超星被引 16 次；

作者：夏金星，彭干梓 （湖南农业大学）

出处：高等农业教育 2001

关键词：高等农业职业教育；需求；比较；发展重点

摘要：本文比较分析了与我国大陆地理位置、资源环境、文化背景较为接近的日本、泰国和我国台湾省在其工业化中期阶段 ,农村职业教育的层次结构和人才培养目标的演变过程和特点 ,认为目前到今后十年 ,我国正值工业化中期阶段 ,又赶上高等教育规模扩大和结构调整的关键时期 ,正是高等农业职业教育发展的难得机会。文章进而 ...

被引情况： 超星被引 16 次；

作者：夏金星 （湖南农业大学）

出处：高等农业教育 2002

关键词：职技高师；师范特色；教学改革

摘要：依托高等农业院校培养职业学校专业课教师 ,突出师范性是实践中的重点和难点。本研究将理论研究与教改实践紧密结合 ,摸索出一整套效果显著、切实可行的方法。

被引情况： 超星被引 2 次；

作者：夏金星 （湖南农业大学职教学院）

出处：高等农业教育 1996

关键词：高等农业院校；师范教育；教学改革；教育类课程；教育实习；农村职业教育；专业课；师范技能；图书资料；选修课

摘要：高等农业院校职技师范教育教学改革初探夏金星（湖南农业大学职教学院长沙４１０１２８）目前，我国有近半数的高等农业院校，承担为农业中专和职业高中培养专业课师资的任务。由于普通高校进行职技师范教育历史不长，其培养方式既不同于普通高校又不同于普通高师，目前尚...

被引情况： 超星被引 2 次；

作者：夏金星 （湖南农业大学职教学院）

出处：中国农业教育 1998

关键词：农业职业教育；区域经济开发；农村职业教育；中国农村；农科教结合；农村职业学校；职业技术教育；农村职业高中；当地经济发展；强化课程

摘要：中国是个农业大国,12亿人口9亿在农村,全国从业人员5.9亿,农村有近4.5亿。由于庞大的人口基数和城乡经济发展的差距,直接为农村经济主战场培养千百万劳动大军的农村职业教育,就成为我国职业教育的难点和重点,亦是实现《中国教育改革和发展纲要》规定目标的关键。

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：彭干梓，夏金星，杨连山，凌云 （湖南农业大学）

出处：中国农业教育 2000

关键词：职业教育结构；农业职业教育；现代化过程；农村职业高中；台湾省；农业专科学校；农业职业学校；农科类专业；农业教育；农科专业

被引情况： 超星被引 7 次；