作者：吴南中，吴易雄 （重庆广播电视大学大数据应用研究院；湖南省教育科学研究院）

出处：中国职业技术教育 2016

关键词：职教体系；学分银行；建构理念；推进策略

摘要：职业教育是终身教育体系的重要组成部分,建立职教体系学分银行对学习银行的整体构建具有示范意义和参考价值.职教体系学分银行的核心构建理念是:以开放理念接入优质职业教育资源;以共享理念分享终身教育体系建设成果;以沟通理念促进学校特色发展;以发展理念促进职业教育学习者参与终身学习能力.要推进职业体系学分银行 ...

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作者：李玲，吴南中 （重庆广播电视大学教务处）

出处：教学与管理 2014

关键词：教育公平；现实意义；实现途径

摘要：教育公平是社会公平的重要基础,是社会和谐发展的重要基石。教育公平的现实意义需要从社会可持续发展、教育事业全局性发展需要、教育发展的先导性和教育生成的功效性等方面来考量。实现教育公平需要从分散的教育公平转向整体的教育公平,需要从分配正义到关系正义,需要着眼于教育效率、统筹城乡教育发展,需要推进信息技术 ...

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：吴南中 （重庆广播电视大学大数据应用研究院）

出处：中国远程教育(综合版) 2017

关键词：学分银行；动力机制；构建

摘要：学分银行是构建终身教育体系的重要载体,也是促进终身教育体系效用发挥的关键。学分银行建设的根本在于机制建设,首先解决的是建设的动力机制问题。学分银行建设的动力源是动力机制构建的逻辑起点。本文通过揭示学分银行建设的社会价值、经济价值、教育价值与学习者诉求,分析了学分银行动力源及其为学分银行建设提供动力的 ...

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作者：吴南中 （重庆广播电视大学教学教务科）

出处：中国远程教育 2015

关键词：MOOC资源；课程资源；建设性后现代视角

摘要：MOOC运动掀起了基于网络的在线学习课程资源建设的热潮,迎合了后现代教育时代对群体性学习的要求。建设性后现代视角下的MOOC资源建设应该体现开放与包容、传承与创新和学习者中心的特质,强化培养建设性的后现代人为目的,通过学习者的理解、反馈以及对资源发展性的评价不断修正和完善形成路径。因此,建设性后现代 ...

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作者：李健苹，吴南中 （重庆广播电视大学）

出处：继续教育 2015

关键词：翻转理论；高职课堂；诉求；推进策略

摘要：积极发展基于翻转理念的高职课程学习是实现职业教育,尤其是高职教育现代化,推动高职教育融入终身学习体系的现实需求,也符合现代职业教育学习发生的自身逻辑。在翻转课堂的推行中,要对现行管理框架进行恰当优化,明确翻转课堂的功能定位、体制建构、学习支持服务等,以促使翻转理念融入高职课程学习变革的体系框架,并加 ...

被引情况： 超星被引 2 次；

作者：代刃，吴南中 （重庆广播电视大学党委组织部；重庆广播电视大学大数据应用研究院）

出处：重庆广播电视大学学报 2016

关键词：“三融合”；教学机制；改革；制度

摘要：自党的十八届三中全会召开以来,深化教育领域综合改革从愿景向现实转变。重庆广播电视大学通过认识和理解互联网时代办学的特征,结合自身特色,提出了“三融合”发展思路。要实现“三融合”思路下的教学机制改革,需要以自身的机制建设、人才培养质量系统化提升机制建设、科研与教学良性互动促进机制建设、文化形成与学校建 ...

作者：吴南中 （重庆广播电视大学）

出处：湖南广播电视大学学报 2014

关键词：理解；开放教育；教材建设

摘要：开放教育教材建设旨在提供一个开放教育学习者进行视界交融的场域,需要突破现有开放教育教材建设的认知偏差、质量偏差、内容偏差和理念偏差,使教材成为师生视域交融的场域,将生动的学习活动贯彻于全程。教材的开发也应该成为教师创造性自我发展的手段。同时,必须协调\'专家+教学设计者+写手\'的专业特长,形成具有 ...

作者：吴南中 （重庆广播电视大学教务处）

出处：现代教育技术(北京) 2015

关键词：数字化生活；数字土著；数字移民；教育意蕴

摘要：网络技术孕育的数字文明造就了“数字土著”，他们表现出了“碎片化”学习习惯和面向多头学习任务的特点，他们更习惯独立思考和批判性思维，并在后喻文化、自恋人格、计划人口等影响下形成了个人中心行为习惯和意识，这在一定程度上导致了教育者的恐慌。对此，教育者需要建立与数字化一代思维方式相适应的理解场域、建立以培 ...

作者：吴南中 （重庆广播电视大学教学教务科）

出处：中国远程教育(下半月) 2015

关键词：MOOC资源；课程资源；建设性后现代视角

摘要：MOOC运动掀起了基于网络的在线学习课程资源建设的热潮,迎合了后现代教育时代对群体性学习的要求.建设性后现代视角下的MOOC资源建设应该体现开放与包容、传承与创新和学习者中心的特质,强化培养建设性的后现代人为目的,通过学习者的理解、反馈以及对资源发展性的评价不断修正和完善形成路径.因此,建设性后现代 ...

作者：吴南中，张伟 （重庆广播电视大学）

出处：安徽广播电视大学学报 2014

关键词：开放教育；印刷教材；学习者中心

摘要：印刷教材是开放教育学生进行自主学习的保障,也是最为重要的学习资源。现行开放教育印刷教材存在学生自主性体现不足、学习活动缺乏等缺陷,脱离教育要以学习者为中心的要求。通过分析开放教育学习者学习特点和调查学习者对教材编写的需要,提出了以学习者为中心的教材编写需要关注的要素,并阐述了该如何体现这些要素。

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