作者:周玉婧,张力跃 (浙江师范大学职业技术教育学院;陕西科技大学职业教育师范学院)
出处:中国职业技术教育 2017
关键词:俄罗斯;职业教育;政策文本;新动向;启示
摘要:《俄联邦2016-2020年教育发展目标纲要》是2016—2020年五年间俄罗斯教育改革的纲领性文件。本文通过分析《纲要》生成的背景和对职业教育的改革举措,发现未来俄罗斯职业教育改革存在\'五大\'新动向:(1)重点解决人才供需矛盾;(2)持续关注职业教育公平;(3)培养创新型实用人才;(4)丰富职 ...
被引情况: 超星被引 1 次;
作者:韩静,张力跃 (浙江师范大学职业教育研究中心)
出处:中国职业技术教育 2016
关键词:应用科学大学;瑞士;特色
摘要:1999年《博洛尼亚宣言》旨在创建一个统一的“欧洲高等教育空间”,加速欧洲共同体的互动交流。在这一背景下,瑞士应用科学大学的创建借鉴了以德国为代表的欧共体国家的经验,同时又在顺应本国经济发展需求的基础上不断形成自身发展特色,包括入学资格多样化且突显实践性;师资队伍要求高且注重国际化;资金支持力度大且 ...
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作者:张力跃 (浙江师范大学职业教育研究中心)
出处:中国职业技术教育 2014
关键词:产业结构;专业设置;合理性;中职
摘要:“十一五”以来,我国的产业结构升级加快,第二、三产业的产值和劳动力吸纳能力不断上升.但从中职学校分产业类招生数目、在职教师数、生师比和专业点数量来看,中职学校的专业结构与国家产业发展对人才的需求有较大的疏离,直接影响到了中职毕业生的就业率,间接影响了产业发展所需要的人才支持.要提高两者之间的适切性, ...
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作者:张瑞,张力跃 (浙江师范大学;浙江师范大学职业教育研究中心)
出处:职教论坛 2015
关键词:俄罗斯;职业教育;研究综述
摘要:俄罗斯职业教育在继承前苏联职业教育传统的基础上,结合本国国情与国际职业教育的发展趋势,逐步形成了以终身教育思想为指导,坚持\'大职业教育\'理念的独具特色的职业教育体系。这一体系的建立,引起了我国学者的关注与研究。文章从研究的历时分布、主题分布及研究特点与不足等维度,对近20年来国内学术界围绕俄罗斯 ...
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作者:张力跃,王苗 (浙江师范大学职业教育研究中心;浙江工业职业技术学院建筑工程分院)
出处:职业技术教育 2016
关键词:中职校长;领导力;阅读框架;现实图景;提升路径
摘要:中职校长领导力的水平与风格,是中职学校实现内涵发展的关键要素。以萨乔万尼的五力模型作为阅读框架,运用田野观察的方法,从技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力和文化领导力五个维度对中职校长领导力的实践进行研读,从宏观层面和个人层面剖析校长领导力形成的影响因素,认为提升中职校长领导力,需要提高教 ...
作者:张瑞,张力跃 (浙江师范大学职业教育研究中心)
出处:教育与职业 2015
关键词:文化转型;职业教育改革;俄罗斯
摘要:俄罗斯正处于文化转型的过程当中,其文化转型呈现出的民族性、时代性、多元化特征指引着俄罗斯职业教育指导思想和具体举措的改革方向,使职业教育培养目标从只注重国家到兼顾国家与个人,职业教育管理体制从集权到分权与民主化,职业教育办学主体从政府推动到市场化,职业教育办学经费从国家承担到多元化,职业教育质量标准 ...
作者:张阳,张力跃 (浙江师范大学)
出处:职业教育研究 2017
关键词:职业教育;产业转型升级;经验借鉴
摘要:从国际比较的角度来观照我国职业教育应对产业转型升级存在的职业教育法律法规不完善、职业教育专业设置不合理、企业参与职业教育热情不高、全民尚未树立终身学习观念等问题,应以职业教育法律法规保障产业转型升级、职业教育专业设置契合产业转型升级、政行企校多方合作推动产业转型升级、终身学习理念贯彻提档产业转型升级 ...
被引情况: 超星被引 2 次;
作者:周玉婧,张力跃 (浙江师范大学职业技术教育学院;陕西科技大学职业教育师范学院)
出处:世界职业技术教育 2018
关键词:俄罗斯;职业教育;政策文本;新动向;启示
摘要:《俄联邦2016--2020年教育发展目标纲要》是2016-2020年五年间俄罗斯教育改革的纲领性文件。本文通过分析《纲要》生成的背景和对职业教育的改革举措,发现未来俄罗斯职业教育改革存在“五大”新动向:①重点解决人才供需矛盾;②持续关注职业教育公平;⑧培养创新型实用人才;④丰富职业教育融资体系;⑤ ...
作者:张阳,张力跃 (浙江师范大学职业技术教育学院;陕西科技大学职业教育师范学院)
出处:职教通讯 2018
关键词:机器换人;新生代农民工;技能提档升级;职业教育
摘要:农民工失业潮来袭,制造业“机器换人”蓄势待发。当前,提升新生代农民工技能是国家产业升级的客观要求,是企业降本增效的必然选择,是职业院校应有之义的体现,是新生代农民工的主观意愿。“机器换人”背景下,从政府、职业院校、企业及新生代农民工自身四个方面思考提升新生代农民工技能存在的问题,需要政府规范职业教育 ...