作者：李海宗，杨燕 （浙江工业大学职业技术教育研究所）

出处：中国高教研究 2014

关键词：高职院校；专业设置；预警机制；指标体系

摘要：近年来高等职业教育得到迅速发展,然而在发展的同时也存在专业设置不合理等一系列现实问题。构建高职院校专业设置预警机制有助于学校动态地调整专业,优化专业结构,提升办学质量与效益,其中指标体系的构建是重要基础。从高职院校专业设置预警机制指标体系的构建原则出发,初步构建了一套高职院校专业设置预警机制指标体系 ...

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作者：龚叶，李海宗 （浙江工业大学）

出处：当代教育实践与教学研究(电子刊) 2017

关键词：中职；英语教育；困惑；对策

摘要：英语作为世界上使用最为普遍的语言,在当今社会经济全球化的大背景下,具有非常高的地位.如今我国已经将英语这一门课程当中了基础文化课,在学生的学习中,也占据着越来越重要的地位.如今社会各界已经给予了英语教育很高的关注程度,但是在中职英语教学中仍然存在着例如学生英语基础差等诸多问题,造成中职英语教育滞后的 ...

作者：张倩，李海宗 （浙江中医药大学基础医学院浙江；浙江工业大学职业技术教育研究所）

出处：课程教育研究 2018

关键词：职业技术教育；研究生教育；质量保障

摘要：本文在梳理分析职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系要素的基础上,总结了我国职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系构建的原则,由此阐明了我国职业技术教育学研究生教育质量保障体系的总体思路,可为完善我国教育学硕士研究生培养的质量保障体系提供参考。

作者：梁晨，李海宗 （浙江工业大学）

出处：当代职业教育 2016

关键词：区域型职业教育集团化办学；绩效评价；指标体系

摘要：根据区域型职业教育集团化办学目标,对其办学绩效评价指标体系的构建现状进行分析,提出该指标体系的构建思路和模型,且对建立一个可量化的区域型职业教育集团化办学绩效评价指标体系提出对策及建议,以便科学、高效、全面、客观地对此办学模式进行评价。

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作者：沈希，李海宗 （浙江工业大学）

出处：中国职业技术教育 2013

关键词：中职学校；内设机构；设置标准

摘要：目前,中职学校内设机构的设置没有一个统一、科学、完善的标准,各地区的参照标准均不相同,有的地区参照的甚至还是中小学的机构设置标准,中职教育有其自身的特殊性,这就要求我们必须解决在中职学校内设机构设置中所存在的问题,促进中职教育更好的发展。

作者：李海宗，田晓锋 （浙江工业大学教育科学与技术学院；江苏省泰兴中等专业学校）

出处：好家长 2017

关键词：传统文化；中职教育管理

摘要：我国传统文化博大精深、源远流长,随着时代的进步,学术水平的发展,现如今的传统文化已经基本完成了取其精华去其糟粕。本文主要对传统文化在现当代中职教育管理中的价值进行了探讨,以供参考。

作者：李海宗，陈磊 （浙江工业大学教育科学与技术学院）

出处：教育与职业 2012

关键词：高职；人才培养模式创新；保障机制

摘要：高职人才培养模式创新是彰显高职特色、提升自身竞争力、完善培养模式的有效手段。自我国第一批示范性高职院校创办以来,各高职院校结合学校自身条件开始争相进行高职人才培养模式的创新。然而,各高职院校在人才培养模式创新的过程中,由于缺乏相应的理论指导,暴露出一些问题。文章从人才培养模式创新的构成要素出发,以参 ...

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作者：李海宗，田甜 （浙江工业大学教科学院）

出处：山东青年 2016

关键词：非遗传承；职业教育；非遗教育

摘要：目前,许多作为中华文化的宝贵财富的非遗项目面临着传承危机.基于此现状,本文作者建议尝试将系列科学教育理念引入非物质文化保护传承,利用职业院校的教育资源开展非遗传承,以教育的方式为中国非物质文化遗产传承保护探索更有效、更科学的道路.本文将对非遗与职业教育相结合的必要性和意义,两者结合面临的困难以及解决 ...

作者：李海宗，陈磊 （浙江工业大学教育科学与技术学院 浙江杭州310014）

出处：中国高教研究 2012

关键词：德国职业教育；衔接模式；启示

摘要：随着经济快速发展以及终身教育的普及,职业教育的发展不仅在内部需要建立衔接机制.在普、职教育之间也要建立起相互衔接的机制,从而使学生在教育过程中,能够有多重的选择.在主要介绍德国职业教育的衔接模式的基础上,分析其成功经验及对我国职业教育有效衔接的启示.

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