作者：黄新民，刘一兵，刘国华 （湖南大学;邵阳职业技术学院）

出处：重庆科技学院学报(自然科学版) 2008

关键词：微型热管；脉动热管；微槽平板热管；环路热管

摘要：常用的微型热管主要有脉动热管、微槽平板热管和环路热管。当前对脉动热管的研究主要通过实验观察,实验数据不足,尚不能完全明确脉动热管的运行和传热的机理。对微槽平板热管的传热传质机理仍缺少深入而准确的了解,也未建立起工作极限参数,缺少可靠的计算与设计方法。环路热管是一种采用两相流技术的新型传热装置,经过近 ...

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作者：刘一兵 （湖南大学电气与信息工程学院 湖南长沙;邵阳职业技术学院机电工程系;湖南邵阳;）

出处：湖南工业大学学报 2008

关键词：氮化镓；蓝光LED；峰值波长蓝移；压电效应；多量子阱；

摘要：分析了引起GaN基蓝光LED峰值波长不稳定的原因,它是由多量子阱区内极化效应引起的量子限制斯塔克效应造成的。讨论了通过弱化压电场,采用四元系结构,优化外延材料的生长条件和总应变量等措施来提高波长的稳定性,并指出了提高GaN基蓝光LED峰值波长稳定性的最优方案。

被引情况： 超星被引 9 次；

作者：刘一兵 （湖南大学,电气与信息工程学院,湖南,长沙,410082;邵阳职业技术学院,机电工程系,湖南,邵阳,422000）

出处：湖南工业大学学报 2007

关键词：功率器件；热阻；散热器；散热设计；优化设计

摘要：在介绍散热器传统的选择方法(即根据散热器的热阻进行选择)的基础上,采用散热器优化软件对散热器进行优化设计,使得功率器件与散热器达到最佳匹配,并对散热器在选择和安装过程中的注意事项进行了阐述.

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作者：刘一兵 （湖南大学电气与信息工程学院 湖南;长沙410082邵阳职业技术学院机电工程系;）

出处：现代显示 2007

关键词：高亮度LED；发光效率；内量子效率；提取效率

摘要：使用高亮度发光二极管(HB-LED)的半导体照明技术正受到全球关注,而存在的主要问题是发光效率低。本文指出发光效率即外量子效率是内量子效率和提取效率的乘积。提高内量子效率的方法是获得高质量GaN材料的外延技术,采用四组分AlInGaN结构及在半极性面或非极性面上制作LED,提高提取效率的途径主要有倒 ...

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作者：刘一兵 （湖南大学电气与信息工程学院 湖南长沙410082邵阳职业技术学院机电系;湖南邵阳;）

出处：黑龙江科技信息 2007

关键词：数字电视标准；ATSC；DVB；ISDB；DTMB

摘要：在介绍数字电视传输过程的基础上,阐述了世界上三种数字电视标准的特点,对我国自主开发的数字电视标准及技术特性作了分析。

被引情况： 超星被引 9 次；

作者：刘一兵，刘浔江 （湖南大学信息与电气工程学院　　湖南长沙　　（410082）；邵阳职业技术学院机电工程系　　湖南邵阳　　（422000）；邵阳学院　　湖南邵阳　　（422000））

出处：科技咨询导报 2007

关键词：信息化建设；工业化；数字城市

摘要：本文提出了城市信息化的内涵包含数字城市建设和以信息化改造传统产业两个方面,并从信息基础设施,电子政务,电子商务,智能交通四个方面论述了数字城市的建设。

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作者：刘一兵 （邵阳职业技术学院机电工程系）

出处：实验室科学 2015

关键词：高职教育；校企共建；生产性实训基地

摘要：校企共建生产性实训基地是高职院校深化校企合作的必然选择,对高职人才培养有着非常重要的意义。以邵阳职业技术学院校企共建机电一体化技术生产性实训基地为例,介绍了校企共建培训基地的建设目标和工作思路,其建设内容包括硬件建设、双师队伍建设、实践教学体系建设。最后,从基地体制机制建设、实训条件改善、双师队伍建 ...

被引情况： 超星被引 8 次；

作者：刘一兵 （邵阳职业技术学院机电工程系）

出处：新课程研究(中旬-双) 2015

关键词：课程衔接；中等职业教育；高等职业教育

摘要：文章阐述了中高职街接的理论依据，以机电一体化技术专业为例分析了目前我国中高职衔接存在的问题，指出应从制定统一的中高职课程标准、准确定位课程目标、构建模块化课程体系、建立职业资格证书体系等方面来有效实现中高职课程衔接。

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：彭解华，周平，刘一兵，刘绍忠 （邵阳职业技术学院）

出处：中国职业技术教育 2012

关键词：高职教育；三层次四阶段；实践教学模式

摘要：如何提高高职学生的综合素质和实践技能是高职院校、职教研究院所和教育行政管理部门研究探索的重要课题和中心任务。本文在邵阳职业技术学院长期的研究、探索和实践的基础上,总结出了三层次四阶段的实践教学模式,并取得了很好的实践效果。

被引情况： 超星被引 6 次；

作者：彭娟，刘一兵 （邵阳职业技术学院）

出处：机械职业教育 2014

关键词：中高职教育；课程衔接；启示

摘要：职业教育发达的国家已基本形成了中高职课程衔接模式,主要有英国的教学单元衔接法、美国的综合课程教学大纲衔接法、法国的课程标准分类衔接法、德国的核心阶梯式综合课程衔接法、澳大利亚的教学内容培训包衔接法等。借鉴国外成功的经验,我国应从建立职教与普教的沟通机制,促使企业深度参与职业教育,做好中高职课程教学内 ...

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