作者：丁红玲，宋永泽，刘文权，南海，刘林 （山西大学继续教育学院）

出处：湖北大学成人教育学院学报 2008

关键词：成人高等教育；研究概况；成果评价；发展趋势展望

摘要：经过改革开放30年的努力,成人高等教育理论研究经历了从研究领域拓展为专业、继而形成学科的发展过程,不断从原始走向成熟。本文从研究概述、成果评价和发展趋势展望三个方面对改革开放30年来中国成人高等教育理论研究作了全面的论述。

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作者：丁红玲，宋永泽，刘文权，南海，刘林 （山西大学继续教育学院）

出处：湖北大学成人教育学院学报 2008

关键词：成人高等教育；研究概况；成果评价；发展趋势展望

摘要：经过改革开放30年的努力,成人高等教育理论研究经历了从研究领域拓展为专业、继而形成学科的发展过程,不断从原始走向成熟。本文从研究概述、成果评价和发展趋势展望三个方面对改革开放30年来中国成人高等教育理论研究作了全面的论述。

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：南海，薛勇民 （山西大学成人教育学院；山西大学成人教育学院）

出处：河北大学成人教育学院学报 2006

关键词：社会转型；和谐社会；成人教育新理念

摘要：中国社会转型任务的完成与社会主义和谐社会目标的实现都将是一个长期而艰巨的过程。中国社会转型期需要科学而合理的成人教育新理念体系来构成持久的强有力的支撑。这样的理念体系由“‘成人教育’是一种满足成年人多方面需求的教育形态”和“完善的‘成人教育’是构建社会主义和谐社会的必要条件”两个主要方面所构成。和谐 ...

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作者：贾杲，南海 （陕西省渭南地区科委　　（030006）；山西大学自然辩证法研究室）

出处：生产力研究 1992

关键词：科技关系；科技生产力；科学技术是第一生产力

摘要：本文主要是通过对科技关系与科技生产力相互作用的分析,进一步从理论上剖析科学技术是第一生产力的深刻内蕴。科技关系与科技生产力是科学技术不断发展和进步的结果,只有在弄清科技关系及科技生产力的基础上,才能进一步深化科学技术是第一生产力的研究。

作者：南海，薛勇民 （山西大学职业教育与继续教育研究中心）

出处：职业技术教育 2006

关键词：中职硕士；专业学位；政策研究

摘要：中职硕士属于专业硕士范畴,我国较具权威的专业学位政策尚属暂行并且许多条规还不完善,专业学位政策的合法化程度还有待提高。中职教师在职攻读硕士学位政策作为专业学位政策的下位概念,其内涵与外延还不甚明晰。应尽早明确中职教师在职攻读硕士学位的专业学位性质,实现政策制定主体由单一主体向多主体的转化。

被引情况： 超星被引 9 次；

作者：南海 （山西大学职业教育与继续教育研究中心）

出处：职教论坛 2005

关键词：职业教育；职业教育的属性；职业教育的主流属性；本质属性

摘要：职业教育,一种重要的与生产直接相关的人类实践活动,蕴涵着极为丰富的属性。职业教育的主流属性由九种属性——“社会性”、“生产性”、“职业性”、“适应性”、“中介性”、“产业性”、“平民性”、“大众性”和“多样性”——所组成。上述属性可以划分为“四个层级”,各层级在职业教育“主流属性”体系中的地位和作用 ...

作者：薛勇民，南海 （山西大学高等职业技术学院；山西大学职业教育与继续教育研究中心）

出处：职教论坛 2005

关键词：职业教育；问题；发展观

摘要：我国目前的职业教育的发展状况相对于我国经济与社会的发展呈现出诸多的“不和谐”,主要表现在:职业教育规模小、发展速度慢;职业教育的学历层次不足;职业教育地区间发展的不平衡与地区内的职教与普教的结构不合理。为了解决这些问题,除了采取一系列必要的具体措施之外,还必须树立一种新型的职业教育观———辩证的职业 ...

被引情况： 超星被引 15 次；

作者：南海 （山西大学成人教育学院　　山西太原）

出处：继续教育研究 2002

关键词：继续教育概念；原初教育；社会发展；教育发展

摘要：继续教育作为一种区别于传统教育的新型教育 ,是科技、经济与社会发展的产物 ;反过来 ,它又给予科技、经济与社会发展以巨大的推动作用 ,充分显示了它的无限生机和活力 ,预示着广阔的发展空间。然而 ,继续教育的理论研究明显滞后于实践的发展。本文对继续教育理论研究的逻辑元起点“继续教育”概念提出了一些思考 ...

被引情况： 超星被引 51 次；

作者：南海 （山西大学职业教育与继续教育研究中心）

出处：职教论坛 2004

关键词：职业教育；职业教育的属性；主流属性

摘要：职业教育,作为一种重要的人类实践活动,由于其本身包含着诸多的要素而且要素与 要素之间又存在着复杂的作用,同时,与其他多种社会因素还有着种种直接的或间接的关系,因而蕴涵 着极为丰富的属性。长期以来,在职业教育理论界,关于职业教育属性的主流观点主要有九种。我们不妨称之为“职教系的九大属性”,它们是:“社 ...

被引情况： 超星被引 15 次；

作者：薛勇民，南海 （山西大学高等职业技术学院院；大学职业教育与继续教育研究中心）

出处：职教论坛 2005

关键词：职业技术教育；发展；科学发展观；三个阶段论

摘要：职业技术教育发展可划分为三个阶段:供应驱动阶段、需求驱动阶段、为生产力发展服务驱动阶段.职业技术教育发展是一个不断演进、不断循环发展,一个从不完善到逐步趋于完善的发展过程.要创建中国特色的职业技术教育科学发展理论体系,必须在职业技术教育发展中不断地总结经验教训,用科学发展观来审视和指导职业技术教育发 ...