作者：鹿存礼，陈鹏 （徐州医学院护理学院；江苏师范大学教育科学学院）

出处：职教论坛 2014

关键词：史奈登；职业教育；生产性；职业学校；“双师型”教师

摘要：史奈登作为\'社会效率\'理论的倡导者,提出职业教育的\'生产性\'内涵,倡导独立职业学校系统的建立,并主张由兼通理论与实践的教师承担教学工作。史奈登职业教育思想推动了美国现代职业教育的产生,同时对我国当前职业教育的改革与发展有着重要的启示意义。

作者：陈鹏 （江苏师范大学教育科学学院）

出处：职教通讯 2015

关键词：美国高职教育；人文关照；教学支持；教学关系；教学模式

摘要：研究以美国俄克拉荷马州立大学技术学院为个案,主要使用访谈法和观察法考察美国高职教育教学的人文实践状况。研究结果表明,美国高职教育教学的人文关照主要体现为良好的教学支持、民主的教学关系和主体性的教学模式三个方面,这对于处于转型阶段的我国高职教育教学改革而言无疑有着重要的启示意义。

作者：陈鹏 （江苏师范大学教育科学学院）

出处：当代职业教育 2015

关键词：学科本位；职业知识；职业品质；课程能力；特殊性问题；个体功能；永恒性；社会功能；群体成员；和谐发展

摘要：职业教育课程的目标指向是什么?是传授职业知识、培养职业技能还是养成职业品质?围绕这些课程导向的不同回答,分别形成了学科本位、技能本位和人格本位的课程观。然而,每一种职业教育课程观仅以一种素质的养成为导向,并不能培养健全的职业人。为建立科学的职业教育课程观,笔者通过对系列问题的回答逐步探明职业教育的特 ...

作者：陈鹏 （江苏师范大学教育科学学院）

出处：职教通讯 2015

关键词：职业教育；启蒙教育；教育体系；理性；技能型人才；文化教育；培养技术；基础教育

摘要：编者按：《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的出台，使曾经“低人一等”的职业教育解决了“断头桥”的问题，似乎增强了些许的自信。但问题又来了，与普通学术教育相比，职业教育的腿脚是否健全呢？试想普通文化教育早就由原来的六岁提前到了三岁，而职业教育却从曾有的高小和初中阶段推迟到了初中毕业后，这是一个多 ...

作者：陈鹏 （江苏师范大学教育科学学院）

出处：职教通讯 2015

关键词：职业人格；教育学专业；服务区域；地方经济；服务经济；小原国芳；职业信念；健全发展；一体化发展；“完人”

摘要：职业教育到底为了什么?职业教育承载着何等使命?职业教育的逻辑起点是什么?其最终归宿又是什么?这是回答职业教育功能与价值的基本追问。如果说职业教育的主要功能在于服务区域经济社会发展,那么也未免高估了职业教育的能力。有人也会说,服务地方经济社会发展是职业教育区分于普通教育的特色所在,那么我要问,难道普通 ...

作者：陈鹏，庞学光 （江苏师范大学教育科学学院；天津大学教育学院）

出处：江苏高教 2012

关键词：职业教育；工具性；本体性；生存性；发展性

摘要：在现实的职业教育实践中,存在着严重的偏\'社会性\'目的、重\'输入性\'过程和过于关注\'输出性\'的结果等方面的工具性僭越。然而,作为面向职业人的职业教育,要对接职业人的\'生存性\'和\'发展性\'两方面的本体需求,为个体提供\'生存性\'职业教育\'和\'发展性\'职业教育两种教育服务功能。

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作者：陈鹏，庞学光 （江苏师范大学教育科学学院；天津大学教育学院）

出处：全球教育展望 2012

关键词：沉思教育学；正念；冥想；教学关照

摘要：面对浮躁的美国教育环境,沉思教育学基于佛道之\'正念\'和\'冥想\'的哲学理念,强调将\'有意识性\'、\'此时此刻性\'、\'非判断性\'和\'聚焦性\'目标应用于教育实践,进而在教学中实现\'深度学习\'、关照\'整个人\'和媾连\'生活\'。沉思教育学的理论与实践,对于当代中国教育也有一定的 ...

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作者：陈鹏，庞学光 （江苏师范大学教育科学学院；天津大学教育学院）

出处：比较教育研究 2012

关键词：美国；高职教育；学术能力；课程

摘要：本研究使用质的研究方法,通过对俄克拉荷马州立大学技术学院部分专业项目的文档资料(包括培养方案和课程教学大纲)的分析,揭示出美国高职课程由基础课和专业课两部分组成,基础课承担个体基本学术能力的培养,专业课承担个体专业相关学术能力和高级学术能力的培养。

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：陈鹏 （江苏师范大学教育科学学院）

出处：职教通讯 2014

关键词：社区学院；国家留学基金；入门者；副学士；土木工程技术；工程绘图；学士学位；项目领域；入学条件；技术教育

摘要：\'美国没有职业教育\'、\'美国的职业教育就是社区教育\'、\'美国的中等后职业教育机构就是社区学院\',等等,诸如此类的鲁莽定论,经常被很多人提起,甚至不乏职业教育的研究者。笔者曾经作为一个职业教育研究的入门者,也被这些结论误导过。但是也曾经有过疑惑,事实真的是这样的吗?四年前,笔者有幸获得国家 ...

作者：孙长远，陈鹏 （天津大学教育学院；江苏师范大学教育科学学院）

出处：现代教育论丛 2015

关键词：职业教育；学术课程；职业课程；整合；动力；出路

摘要：我国职业教育学术课程与职业课程整合既是社会发展的现实需要,也是个体内在发展的需要。在职业教育学术课程与职业课程整合过程中,还存在国家政策支持不足与法律保障不健全,专业教育思想对职业教育课程影响根深蒂固,\'功利主义\'价值取向影响学习者的选择等问题。职业教育学术课程与职业课程整合要建立健全整合的保障 ...