作者：董存田，贺文瑾，袁丽英，马建富 （江苏技术师范学院教育学院江苏省职业技术教育科学研究中心　　常州）

出处：职教通讯 2004

关键词：农村职业教育；促进；农村人力资源开发

摘要：\'三农\'历来是紧密联系的,农村职业教育是沟通三者的一个重要桥梁。只有也必须在三者的有效结合中,才能做好农村职教工作,推动农业的发展,从而有效地促进农村人力资源开发。

作者：马建富; （江苏技术师范学院教育学院）

出处：职业技术教育 2012

关键词：中等职业教育；高等职业教育；现代职业教育体系；协调发展

摘要：我国现行职业教育体系存在的问题较多,往往重视外适功能的发挥,忽视为人的发展提供服务功能,未建立起现代职业培训体系;职业教育与普通教育发展不协调,依然是\'断头教育\'和\'断裂\'教育;职业教育管理职能分割。要改变这种现状,就必须加强对中高等职业教育的统筹管理,积极创新发展多样化的高等职业教育模式, ...

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作者：吕莉敏，马建富 （江苏技术师范学院教育学院）

出处：中国职业技术教育 2012

关键词：人力资本；新生代农民工；职业培训；职业技能

摘要：新生代农民工始终存在着难以稳定就业、难以真正融入城市以及职业发展受限等问题,出现这些问题除了有用工制度、户籍制度和社会保障制度等因素外,职业技能素质偏低、职业技能结构不合理是主要障碍。探索促进新生代农民工人力资本积累的职业培训策略,提高他们的人力资本存量,使其就业技能结构更合理,有利于其更好地融入城 ...

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作者：马建富 （江苏技术师范学院农村职业教育研究所）

出处：河北师范大学学报(教育科学版) 2012

关键词：现代职业教育体系；中等职业教育；高等职业教育；制度配置；政策创新

摘要：构建现代职业教育体系是适应经济发展方式转变和产业结构升级的需要,也是满足人民群众接受多样化职业教育的需求。现代职业教育体系具有独立性和贯通性、开放性和参与性以及协调性和适应性的特征。构建现代职业教育体系需要职业教育制度与政策的变革和创新,包括:设立统筹中高等职业教育管理的职能部门;适时将职业教育分流 ...

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作者：马建富; （江苏技术师范学院）

出处：职业技术教育 2011

关键词：心理教育；教育理念；职业学校；班主任；工作策略

摘要：基于新的教育环境以及职业学校学生的特点,班主任必须以心理教育理念指导自己的教育实践。这些理念包括德心健康的教育和谐理念、精神成长的教育目标理念、面向全体的教育服务理念和多元智能的教育评价理念;与此同时,发挥自己独特的心理教育优势,与学生开展积极的心理对话,激发学生向上的动力,开发学生的潜能,还要加强 ...

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作者：基国林，马建富 （江苏技术师范学院）

出处：职业技术教育 2011

关键词：农村职业教育；政策；均衡发展；政策评析；改革创新

摘要：30多年来,我国出台的有关农村职业教育发展的政策与法规,促进了农村职业教育战略地位的确立与提升,调优了农村中等教育结构,提高了农村职业教育基础能力和服务能力,保障了农村弱势群体的职业教育权益,使农村职业教育实现了稳步发展。但是,现行的农村职业教育政策存在明显不足:以县为主的管理体制不利于农村职业教育 ...

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作者：马建富; （江苏技术师范学院农村职业教育研究所）

出处：职业技术教育 2012

摘要：关于新生代农民工以及转移农民的培训问题,已经或者正在受到越来越多的关注,但与此同时,我们也应该看到,留守农民的职业教育培训问题却成了被教育遗忘的角落。应该说,培养一代新型农民,鼓励有文化和农业技能的青壮年农民留在农村,事关农业长远发展,应作为一项基础性重大工程来抓,而且,这项工作已经到了非抓不可的时 ...

作者：马建富 （江苏技术师范学院 江苏常州213001）

出处：河北师范大学学报：教育科学版 2011

关键词：社会转型；新农村建设；农村职业教育；农民教育培训；制度配置

摘要：中国农村社会正在由＂农耕社会＂演进为＂农工社会＂,出现了农村社会生产结构非农化,农村劳动力积极向城镇流动,农民工队伍不断壮大,城乡发展差距依然的现实性特征和农村劳动力就地转移和向中小城镇转移,城乡经济社会发展一体化,边缘地区、弱势经济区日益崛起,关注民生,强化农民主体地位的趋势性特征。基于社会的转型 ...

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作者：马建富，董存田 （江苏技术师范学院农村职业教育研究所；江苏技术师范学院）

出处：教育与职业 2012

关键词：城乡职业教育；城乡统筹；理论预设；统筹原则；着力点

摘要：城乡职业教育具有\'二元分离\'的客观性,\'共生发展\'的必要性与趋势性,具有\'政府导向\'的行政性与政策性以及因制度缺位所致的发展不均衡性。要实现城乡职业教育统筹发展,必须坚持空间集聚,内涵集约;坚持公平、效率兼顾,以人为本;坚持因地制宜,多元发展;坚持政府主导,政策引领等原则。同时,把握好城 ...

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