马庆发
职称：
作者：马庆发 （华东师范大学职业教育研究中心）
出处：职教论坛（综合版） 2006
关键词：发展目标；十一五规划；三大思考
摘要：十六届五中全会通过的十一五规划<建议>,明确提出了十一五时期的经济社会发展目标,主要包括七类发展目标,涉及到经济增长、增长质量和效益、自主创新、社会发展、改革开放、人民生活和民主法制等方面,前三类是经济发展的目标,后四类是非经济类发展目标.2005年11月,全国职业教育工作会议和< ...
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作者：马庆发 （华东师范大学）
出处：上海成人教育 1997
摘要：我国第一部《职业教育法》于今年9月1日正式施行,这是我国职教发展史上具有里程碑意义的一件大事。《职业教育法》在借鉴世界各国发展职业教育有益经济的同时,立足我国国情,首次确立和规范职业教育体系:在类别上,职业学校教育与职业培训并举;在层次上,确立了初等、中等和高等三级职业教育;在内容和形
作者：董仁忠，张晋，马庆发 （江苏省职业技术教育科学研究中心 江苏常州；华东师范大学职业教育与成人教育研究所 江苏常州；江苏省职业技术教育科学研究中心）
出处：职教通讯 2006
关键词：职业院校；默会知识；表现；传播
摘要：对默会知识的占有和传播程度,是职业院校能否具有比较优势的关键。默会知识具有特定的内涵与特点。职业院校默会知识主要表现为三种形式:基于个体技能表现的默会知识;基于组织惯例的默会知识;基于学校文化的默会知识。要促进职业院校默会知识的传播,必须建立有利于默会知识传播的组织结构,形成组织中各个相关成员之间交 ...
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作者：马庆发，董仁忠 （华东师范大学职业教育与成人教育研究所 上海）
出处：职教通讯 2005
关键词：欠发达地区；农村职业教育；问题研究；述评
摘要：借助文献分析的方法,对我国欠发达地区农村职业教育问题及其相关问题研究已取得的进展和不足进行较为全面的剖析,并从研究目标、研究方法和研究内容的角度提出了进一步开展这一问题研究的框架。
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作者：马庆发 （华东师范大学职业教育研究中心 上）
出处：荆门职业技术学院学报 2007
关键词：教练式；实训指导教师；理念；实务
摘要：实践训练是人力资源开发的重要途径,而实训指导教师的角色的定位和实训理念更是关系到培训质量和培训效能的关键。为了提高实训与实习的绩效,人们的除了反思实训过程、实训制度和实训内容等一般问题之外,他们的视野越来越聚焦于实训与实习的实施者——实训指导教师。这是因为实训指导教师的综合素质直接影响实训质量和实训 ...
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作者：马庆发 （华东师范大学职业教育研究中心）
出处：职教论坛 2006
关键词：职业教育；新农村建设；劳动力转移；新农民培养
摘要：党的十六届五中全会提出“建设社会主义新农村”战略目标,其内涵为:“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。其中生产发展是建设社会主义新农村必要的物质基础和中心环节。它要求在推进农村生产发展中,实现农业产业化、现代化、信息化水平的不断提高和农村二、三产业的逐步扩大,形成农业产业链。如果说“ ...
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作者：马庆发 （华东师范大学）
出处：职业技术教育 2006
关键词：研究生培养；教育学科；创新研究；职业；培养模式；研究生教育；差异发展；全面发展
摘要：创新是学科发展的主线,也是价值追求的取向。职业教育学科研究生教育要实现3个转向,即从教学型转向研究型,从全面发展型转向差异发展型,从传统培养模式转向现代培养模式。
被引情况： 超星被引 4 次；
作者：马庆发 （华东师范大学 副教授）
出处：全球教育展望 1997
关键词：职业教育教学；行为导向；教学论研究；教学方法；新取向；教学法；调研报告；学习者；学习方法；以学论教
摘要：自80年代以来,“行为导向”(Handlung-sorientierung)这一概念时常在职业教育文献中出现,尤其在欧美职业教育教学论研究论著中频繁出现,一时成为追求和提高职业教育教学质量、职业教育教学改革的代名词.一、“行为导向”的内涵及其分类“行为导向”与其说是一种概念,毋宁说是一种新颖的职业教 ...
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作者：马庆发 （华东师范大学职业教育研究中心）
出处：职业技术教育 2005
关键词：职业教育课程；哲学；《双城记》；教育现状；英国作家；狄更斯；季节
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