作者：张健 （滁州职业技术学院）

出处：巢湖学院学报 2009

关键词：高职教育；质量创新；价值取向

摘要：我国的高等职业教育经过多年的高速扩容,规模和数量已相当可观,应当由外延式发展转向内涵武发展,\'切实把工作重点放在提高质量上\'.这就需要确立新的价值取向和质量目标来引领高职教育的发展.文章认为:发展取向是高职教育质量创新的目标,人本取向是高职教育质量创新的根本,技能取向是高职教育质量创新的本质.合 ...

作者：张健 （滁州职业技术学院）

出处：滁州职业技术学院学报 2009

关键词：超长句子成分；类型；修辞功能

摘要：文章结合修辞实例,分析了状语超长、定语超长、宾语超长及其他成分超长的多元类型,并论述了其修辞效果。

作者：张健 （滁州职业技术学院）

出处：滁州职业技术学院学报 2008

关键词：高职教育；本质属性:培养目标

摘要：文章列举并评述了当下对高职教育本质属性研究的几种主要观点.提出了培养数以千万计高技能专门人才是高职教育的培养目标和本质属性的观点,并进行了多元论证.

被引情况： 超星被引 8 次；

作者：张健 （滁州职业技术学院）

出处：中国职业技术教育学会2010年学术年会 2010

关键词：深基础；宽基础；根基础；高职教育；课程基础观

摘要：文章对当下流行的深基础、宽基础、根基础三种高职课程基础观模式进行了比较研判，认为\'深基础\'是错位误导的基础观，应予以解构和否定；\'宽基础\'是不当强求的课程观，需深思而慎取。\'根基础\'是一种适合高职教育的课程基础观。它具有应需适度、基于发展、与外部环境互动、扎根于生活和职业世界的性质，以及 ...

作者：张健 （滁州职业技术学院）

出处：池州学院学报 2008

关键词：实践教学模式；整合的原则；整合的方法

摘要：文章从整合的实质、哲学理路、适用范围、生成过程、对象把握五个层面对整合与臻优的依据进行了理论分析,提出了创新性、适用性、超越性、实践性、联系性五项整合原则,并总结出了借鉴式、变造式、反思式、国际化、产教式五种整合的方法。

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：张健 （滁州职业技术学院职业技术教育研究所）

出处：江苏技术师范学院学报(职教通讯) 2009

关键词：技术哲学；高职教育；技术本位教育

摘要：从技术哲学视野审视当下的高职教育,对技术强求特性与高职技能教育的不当强化,技术的先导特性与高职教育地位的提升,技术、社会互动论与高职教育的环境优化,难言知识特性与高职教育的课程改革等问题进行了理论思考。

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：张健 （安徽滁州职业技术学院）

出处：教育与职业 2004

关键词：张健；《染绿文思的茉莉》；散文；阅读欣赏

摘要：居室的窗台上,摆放着一盆茉莉.深灰色的瓦钵里,一簇笔芯粗细、高不盈寸的老枝上,不规则地抽出几莛纤细的翠茎,高的尺余,矮的数寸,柯枝交错,高低俯仰,葳莛蓬勃,生意无限.绿枝上缀满了对生的花叶.叶子是类

作者：成尚荣，王明伦，张健，高志刚，苏勇，陈海明 （江苏省教科所；江苏技术师范学院高等职业教育发展研究所；安徽滁州职业技术学院职教研究所；杭州市中策职业学校；上海石化工业学校；江苏省太仓中专）

出处：江苏教育 2011

关键词：国际经验；本土化；职业教育发展；双元制；课改；培养学生；课程模式；苏州工业园区；德国；国际化

摘要：一、对目前职校课改\'国际经验本土化\'的意见苏勇:有幸听到几位专家的介绍,我主要的感觉是,江苏职教在引进、吸收、消化和拓展上做得非常好。一是德国的双元制,把它的精髓引进来,同时吸收。

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：张健 （滁州职业技术学院 安徽滁州）

出处：巢湖学院学报 2008

关键词：高技能性；高职教育；本质属性；培养目标

摘要：文章简要列举了当下对高职教育本质属性研究的几种主要观点,提出了培养\'数以千万计高技能专门人才\'是高职教育的培养目标和本质属性的观点,并进行了多元论证。

被引情况： 超星被引 8 次；

作者：张健 （滁州职业技术学院）

出处：职业技术教育 2007

关键词：高职教育；科学发展观；特色发展；创新发展；品牌发展

摘要：高职教育在超常规发展过程中,暴露出质量较低、特色湮灭、创新缺失、集约化程度不高等问题.为实现科学转向,高职教育必须树立和落实科学发展观,完成从\'增量\'到\'提质\'的科学发展,从\'趋同\'到\'异质\'的特色发展,从\'知识\'到\'技能\'的创新发展,从\'做多\'到\'做精\'的品牌发展, ...

被引情况： 超星被引 4 次；