李海宗
职称：
作者：冯旭芳，李海宗 （浙江工业大学教育科学与技术学院）
出处：职业教育研究 2008
关键词：系统论；高职；就业指导；机制
摘要：高职就业指导工作是一项复杂的系统工程。它由若干个子系统构成,各子系统之间又相互依存、相互制约。本文运用系统论的观点,把高职就业指导工作的各个子系统结合起来,进行整体考虑,并从横向和纵向两个维度进行论证分析,提出构建高职就业指导工作的有效机制。
作者：李海宗，梅婷 （浙江工业大学职业技术教育研究所）
出处：中国高等教育评估 2008
关键词：浙江；区域经济；高职；专业设置
摘要：高职院校一般由地方或行业主办,主要面向区域经济和行业需要,服务区域面比较明确。因此,对高职教育而言,在专业方向的选择上,更要充分考虑区域经济对人才培养的需求,及时了解区域经济的发展趋向,适时根据区域经济发展设置专业,以更好地服务于区域经济。
被引情况： 超星被引 8 次；
作者：李海宗 （浙江工业大学教育科学与技术学院 浙江杭州）
出处：职业技术教育 2006
关键词：高等职业教育；产出；质量保障机制
摘要：高等职业教育产出质量保障机制包括主体机制、目标机制、对象机制、评判机制、激励机制、调控反馈机制。建议在宏观层面上,国家制定高职教育质量的最低标准,建立高职教育质量认证制度;在中观层面上,各地区实施高职教育质量工程,制订高职教育产出质量标准细则,构筑具有区域特色的高职教育产出质量保证体系;在微观层面上 ...
被引情况： 超星被引 30 次；
作者：冯旭芳，李海宗 （浙江工业大学教育科学与技术学院;浙江工业大学教育科学与技术学院 浙江杭州;浙江杭州）
出处：荆门职业技术学院学报 2008
关键词：教师；评价；问题；对策
摘要：高职教师教学质量评价有其独特性,本文界定了高职教师教学质量评价的概念,从评价制度、评价方式、评价指标和评价结果反馈等方面提出存在的问题,并从构建可行的评价原则、建立科学的评价方式、制定合理的评价指标体系、运用有效的评价反馈机制提出相应的解决策略。
被引情况： 超星被引 5 次；
作者：李海宗，郭欲丹 （浙江工业大学职业技术教育研究所;）
出处：机械职业教育 2008
关键词：浙江；高职教育；区域经济；关系
摘要：知识经济时代,高等职业教育与经济发展之间的相互依赖程度之高,是以往任何时代无法比拟的。许多国家的实践证明,在这个时代,某一区域经济的发展关键因素已不再是资金和土地,而更多地依赖输送人力资源的职业教育。
被引情况： 超星被引 1 次；
作者：唐戍，李海宗 （浙江工业大学职业教育研究所）
出处：职业技术教育 2007
关键词：高等职业教育；课程设置；发达国家；发展趋势
摘要：高等职业教育是伴随着经济发展对高层次技术人才需求的增加而产生、发展的,其课程设置也是为培养高技术人才服务的。国外发达国家的高职课程模式主要有以学校为主的课程、以企业为主的课程、产学结合的课程。从高等职业教育发展特征分析,高职课程的发展趋势主要体现在:实践课程不断得到加强,以能力为本位的课程得到重视, ...
被引情况： 超星被引 7 次；
作者：李海宗，蔡中宏 （浙江工业大学；兰州铁道学院高等教育研究所）
出处：社科纵横 2003
关键词：高校教学；改革；启示
摘要：本文系统论述了我国高校近几年来教学改革成功的主要经验 ,西方发达国家和亚洲经济强国高等教育教学改革成功的主要经验 ,并提出我国高校教学改革的几点启示
被引情况： 超星被引 11 次；
作者：李海宗，李荣璐 （浙江工业大学教育科学与技术学院）
出处：中国职业技术教育 2017
关键词：中职教育；高职教育；培养目标；衔接
摘要：服装行业是我国支柱产业之一,中高职教育作为其人才培养的重要途径,积极探索中高职的有效衔接途径至关重要,其中,培养目标的衔接是重中之重。本文基于对浙江省设有服装设计专业的10所高职院校和20所国家、省级中职示范校培养目标设置及衔接现状的分析,提出从职业认知、职业道德、职业能力(技能证书)、就业领域、对 ...
被引情况： 超星被引 4 次；
作者：李海宗，吴陈洁 （浙江工业大学职业技术教育研究所）
出处：成人教育 2015
关键词：新型城镇化；高技能人才；培养模式构建
摘要：新型城镇化的快速发展,给浙江带来了社会经济方面的革命性变化,特别是产业结构、生产方式的变化,同时对大量高技能的新型城镇化建设人才的需求也提出了更高的要求。培养大量的高技能人才成为当下浙江新型城镇化进程的当务之急。
被引情况： 超星被引 1 次；