作者:顾馨梅 (扬州职业大学)
出处:扬州职业大学学报 2001
关键词:师生关系;信任;尊重;关注
摘要:本文从教育学、唯物辩证法的矛盾观分析了师生矛盾冲突的产生 ,指出了建立新型师生关系的紧迫性。只有信任学生 ,尊重学生人格 ,满足学生合理的心理需求 ,关注“问题学生” ,才能建立新型的师生关系。
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作者:顾馨梅 (江苏扬州职业大学 扬州市)
出处:江西科技师范学院学报 2002
关键词:思想道德修养;新颖性;丰富性;针对性;生动性
摘要:《思想道德修养》是一门思想品德课 ,是大学生的必修课。要提高该课程教学效果 ,本文认为应突出“四性” :一、新颖性 ,激发学生的学习兴趣 ,吸引其注意力。二、丰富性 ,充实课堂内容 ,增强说服力。三、针对性 ,结合学生思想实际 ,解决学生思想问题 ,增加教育的实效性。四、生动性 ,锤炼语言功底 ,增 ...
作者:顾馨梅 (扬州职业大学)
出处:扬州职业大学学报 2016
关键词:新常态;职业教育
摘要:新常态对职业教育发展提出了新挑战。应从理念、办学机制、人才培养模式、发展方式等方面创新,以促进职业教育发展。具体做到:树立现代职业教育治理理念,建立灵活的办学机制,构建以创新性应用型人才为主要内容的人才培养体系,坚持走以质量为核心的可持续发展道路。
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作者:顾馨梅 (扬州职业大学)
出处:职业教育研究 2016
关键词:农民需求;职业教育;城乡一体化;对策
摘要:研究和满足农民的需求是解决“三农”问题的核心,也是推进职业教育城乡一体化的逻辑起点。文章针对职业教育发展中忽视农民需求的问题,分别从制度供给、农民角色转换、终身教育体系构建、职业生涯规划等方面,提出了在推进职业教育城乡一体化进程中满足农民需求的对策建议。
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作者:顾馨梅 (扬州职业大学)
出处:湖南工业职业技术学院学报 2016
关键词:习近平;职业教育;思想
摘要:习近平职业教育思想内涵丰富:执政为民、以人为本是习近平职业教育思想的根本出发点和归宿;求真务实是习近平职业教育思想的基本原则;正确的人才观是习近平职业教育思想的核心内容;公平正义是习近平职业教育思想的价值取向。认真研究和领会习近平关于职业教育思想的深刻内涵,对于促进职业教育发展,具有重要的理论和实践 ...
作者:顾馨梅 (扬州职业大学)
出处:扬州教育学院学报 2016
关键词:教育公平;高职院校;资助;育人
摘要:学生资助工作是高校育人工作重要组成部分,也是促进教育公平的重要保障。为了加强和改进贫困生资助工作,我们在实践中总结出\'一二三四\'模式,即贯穿\'一条育人主线\';抓住贫困生认定关和公示关\'二个关键点\';实现理念、主体、内容\'三个转型\';坚持整体公平与部分倾斜、常态管理与动态跟综、物质资助 ...
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作者:顾馨梅 (扬州职业大学)
出处:武汉职业技术学院学报 2016
关键词:职业教育;校企合作;产教融合;招生竞争力
摘要:当前生源大战硝烟四起,职校的生存危机凸显,如何提高招生竞争力,摆脱困境,将成为高职院校当前重要而紧迫的问题。而产教深度融合,形成校企共同育人合力是提高高职院校招生竞争力的关键要素。推进产教深度融合,必须加强顶层设计,发挥政府的主导作用;加强职校自身能力建设,提升对企业的吸引力;加强统筹与规划,优化产 ...
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作者:吴志娟,顾馨梅 (扬州职业大学马克思主义学院)
出处:才智 2016
关键词:思想政治理论课;教学方法;改革创新;职业性
摘要:新形势下,改革创新思想政治理论课教学方法是加强和改进思想政治理论课建设的切入点和突破口,具有重要性和迫切性。推进高职院校思政课教学方法改革创新,必须遵循思想性和职业性相融合、课堂理论教学与实践教学、网络教学相融合、教学与科研相融合的思路,并在教学实践中取得了一系列成效。
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作者:顾馨梅,吴志娟,水淑燕,仇文利 (扬州职业大学)
出处:中国成人教育 2011
关键词:城乡一体化;统筹;职业教育
摘要:目前城乡职业教育发展不平衡,统筹城乡职业教育发展对于积极促进城乡一体化,构建和谐社会,化解教育发展矛盾具有非常重要的意义。必须加强对职业教育的统筹和领导,提高政府的教育领导力;解放思想,创新职业教育办学体制;完善立法与制度,建立统筹城乡职教协调发展的保障机制;加强对职业教育的科学研究,坚持用科学理论 ...
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作者:顾馨梅,苏君阳 (扬州职业大学;北京师范大学)
出处:中国职业技术教育 2011
关键词:城乡;职业教育;一体化;基本内涵;社会价值
摘要:城乡职业教育一体化作为一种新型的职业教育发展理念,它是科学发展观在职业教育发展领域的具体体现,是城乡一体化的重要组成部分。城乡职业教育一体化集中表现为\'四性\':发展目标的一致性;发展过程的双向性;发展速度的协调性;教育资源的互补性。城乡职业教育一体化的制度设计蕴含着公平价值、人本价值、和谐价值与 ...
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