作者：陈新文 （襄樊职业技术学院学报编辑部　　湖北襄樊）

出处：职教通讯 2006

关键词：高职院校；教师；专业发展；目标取向

摘要：高职院校教师专业化的任务还比较重,教师专业发展正面临着巨大挑战。教师的教学并没有取得令人满意的效果,其中困难不是来自学生,而是来自教师。高校教师过分强调自身学科专业的倾向还很普遍,这成了高职院校教师专业发展的障碍,增加了高职院校教师专业化的难度。当前教师专业发展的目标应该是发展教师的教育教学知识和技 ...

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作者：陈新文 （襄樊职业技术学院学报编辑部　　湖北 襄樊）

出处：职教通讯 2006

关键词：高职院校；大学理想；大学精神

摘要：高职院校大学理想和大学精神的缺乏,成为制约其科学发展的重要因素。而高职院校构建大学理想必须强调大学教育的本质,以实现社会职能为基础,积极促进科学教育与人文教育的融合,同时还要培植校园文化,尤其是大学精神的养成和大学制度的创新。

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：陈新文 （襄樊职业技术学院高教所）

出处：职教论坛 2005

关键词：高等职业教育；教师专业化；外国教育

摘要：国外高职教育教师专业化程度相对较高,主要表现为学历层次高、兼职教师占主体、教学为主要任务兼顾科研、强调教师的专业继续教育等。但国外高职教育教师专业化也还存在一些问题,比如学历虽高但没有教师资格制度保证、兼职教师虽多但缺乏应有专业发展培训。借鉴国外的经验,我国高职教育应该从三个方面来加强教师专业化发展 ...

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作者：陈新文 （襄樊职业技术学院 湖北襄樊441021）

出处：辽宁教育研究 2005

关键词：人文科学；人文精神；人文教育；唯科学主义；唯职业教育观；高职教育

摘要：由于唯科学主义和唯职业教育观的影响,自然科学与技术愈演愈烈的学科分化和扩张,使得高职教育中人文学科的领地日渐狭窄,地位逐步下降;在高职院校的课程设置、学科教学、校风和学风中都普遍存在人文精神的缺失,高职教育的人文意义逐渐失落;高职教育目的中出现了“人学空场”。

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作者：陈新文 （襄樊职业技术学院学报编辑部　　湖北襄樊）

出处：襄樊职业技术学院学报 2006

关键词：社会科学；高职教育；人才培养

摘要：本课题针对高等职业教育中社会科学在人才培养中的作用进行了全面探讨。对高职院校社会科学学科建设、课程设置、研究队伍的建设等问题提出自己的观点,尤其是提出了社会科学在高校人才培养工作中的作用评价的指标及标准,对于社会科学的作用及其评价提供了一个新的视角。这项研究实际上也是对高职教育社会职能及其本质的一次 ...

作者：陈新文 （襄樊职业技术学院 湖北襄樊441021）

出处：思想政治教育研究 2005

关键词：教育学；大学生；人性假设；角色；建构

摘要：从教育理论的产生与发展来看,人的问题始终都是教育理论的哲学基础,是教育学发展的一个原点。作为经济学和管理学的一个重要理论基础——人性假设,也被赋予了教育学意义。对人性的理解,会直接影响个体自身角色建构的过程。来自他人对人性理解所给予大学生的暗示而进行的角色建构属于“他建构”,来自大学生自身对人性的理 ...

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作者：陈新文 （湖北襄樊职业技术学院）

出处：教育理论与实践(学科版( 2005

关键词：教师；专业化；发展策略

摘要：我国教师专业化的程度并不高,从国际教育专业化的范围内来看,我国教师专业化或教师的专业发展只处于初始阶段,当前我国教师专业化的发展策略,应从教师专业精神的培养、教师专业继续教育、教师参与知识方式和教师资格证书制度等四个方面考虑。

作者：陈新文 （襄樊职业技术学院学报编辑部　　湖北襄樊）

出处：职教通讯 2005

关键词：高职院校；社会职能；职业培训；全民教育；社会服务

摘要：高职院校在推动我国高等教育大众化进程中发挥着重要作用,在促进国家经济发展尤其是地区经济建设中,具有着普通高校所无法替代的职能。这是由高职院校所具有的与普通高校不同的社会职能所决定的,是其独特性和不可替代性的体现。而新世纪新阶段,我国高职院校的职能应着重体现在两个方面:一是促进全民教育的发展,二是服务 ...

被引情况： 超星被引 2 次；

作者：陈新文 （襄樊职业技术学院学报编辑部　　湖北襄樊）

出处：襄樊职业技术学院学报 2005

关键词：湖北省；劳动力；素质结构；经济发展

摘要：近年来,湖北经济增长率结束了长时期的下降而开始出现回升,经济发展的状况对全省劳动力就业形势构成了较大影响。表现为经济结构的调整带来了就业形势的变化,并进而影响劳动力素质结构的变化。

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作者：陈新文 （湖北襄樊职业技术学院）

出处：教学与管理（中学版） 2005

关键词：班级活动；价值取向；学生学习；学校教育工作；班集体；基本单位；心理特点；基层组织；班主任；生活

摘要：班级是学校教育工作的基本单位,它是由几十个年龄、智力、知识和心理特点等相近的学生所组成的.作为一个集体,它是学生学习、生活、活动的最基层组织,学生的学习、生活、活动都必须依赖于班集体.所以,班集体的建设,将直接影响到学生的发展.而在班集体的建设过程中,班主任对班集体的认识和理解,对班级活动所持有的价 ...