作者：梁成艾 （铜仁学院）

出处：贵州师范大学学报(社会科学版) 2014

关键词：瑞典；外来移民教育；困惑；启示

摘要：随着境外人口的不断涌入,中国外来移民的教育问题已日益引起关注。在认真思考和分析瑞典\'隔离与失衡等景况滋生的目标达成低效、标准与理念等失范蕴含的学业评价劣势、同化与异化等举措造就的教育再投入乏力\'等移民教育的困惑及其产生缘由的基础上,应灵活运用和科学尝试瑞典\'多元一体化的移民教育理念,立体多元化 ...

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作者：梁成艾，侯长林，何寻梦 （铜仁学院；铜仁市委政策研究室）

出处：铜仁学院学报 2017

关键词：乡愁文化；建设路径；优化

摘要：乡愁文化是一种源自于故乡的情感体验,是一种以物质、行为、精神和制度等为存在方式的文化类别。建设好乡愁文化,应重点抓好其路径优化工作。乡愁文化路径优化工作的展开,不但需要处理好包括“生态保护与旅游开发、人文景观与自然生态、生活场景与旅游景观之间的关系”及“乡愁文化建设目标之层级范畴关系”等内容在内的四 ...

作者：梁成艾，杨卫和 （铜仁学院）

出处：山东林业科技 2015

关键词：野生藤茶；人工育苗；人工栽培

摘要：梵净山野生藤茶的人工栽培技术一般由育苗和栽培两个技术环节组成。其中,人工育苗技术主要依赖无性繁育法。该方法主要包括压条繁殖法、短穗扦插法和短穗沙床扦插法三种。而人工栽培技术则主要由土壤要求、苗木准备、时节与气候、土地准备、栽植和培育管理等环节组成。

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作者：郜玉艳，梁成艾 （西南大学教育学部；铜仁学院继续教育部）

出处：教育与职业 2013

关键词：人力资源需求；职业教育；复杂关联运；行机理；保障机制

摘要：\'三化同步\'战略视野下,人力资源需求是职业教育发展的助推器,职业教育是人力资源需求得以满足的保障.职业教育的发展定位、发展程度、专业结构与人力资源的需求结构、需求层次、需求变化是紧密联系的.因此,应从供需机制、培养机制、调节机制和反馈机制等方面来切实保障人力资源需求与职业教育的协调发展.

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作者：郜玉艳，梁成艾 （西南大学教育学部；铜仁学院继续教育部）

出处：职教论坛 2013

关键词："三化同步"战略；人力资源需求；职业教育发展；综述

摘要：“三化同步”战略背景下人力资源需求与职业教育发展密不可分.基于文献研究,笔者对近30年来人力资源需求与职业教育发展的主题研究、理论研究、实证研究、反思研究等方面进行综述,认为今后该研究应以主题变革为突出点、“三化同步”为契合点、人力需求为着眼点、人力资源素质提高为落实点等,从而探索出“三化同步”战略 ...

作者：梁成艾 （贵州省铜仁学院）

出处：职业教育(中旬刊) 2014

关键词：教育“9+3”计划；理论视角；审视

摘要：教育\'9+3\'计划是贵州省经济社会发展之重大战略决策,它是特定思维理念与视角观念的衍生物。不但需要以\'阶层流动\'为终极追求的劳动力转移理论、以\'统筹发展\'为布局设想的教育均衡发展理论、以\'自上而下\'为建构路径的制度变迁理论、以\'执行效果\'为愿景量标的政策评价理论来为教育\'9+3 ...

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作者：梁成艾 （铜仁学院继续教育部）

出处：赣南师范学院学报 2014

关键词：孔子；论语；魅力型教师；教育思想

摘要：《论语》主要记录了\'至圣先师\'孔子的言行,包含着丰富的教育思想。作为我国第一位教育家,孔子因独特的人格魅力被后世誉为\'万世师表\',为魅力型教师提供了三大参照系:勤勉不懈的为学态度;达观向上的道德情操;别具一格的教人之法。

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作者：梁成艾 （贵州铜仁学院；西南大学教育学院）

出处：职教论坛 2011

关键词：项目主题；教学模式；构建原则；审视

摘要：职业教育项目主题式教学模式是一种以主题工作任务为教学单位、以综合职业能力的养成和\'六性\'素质结构体系具备为教学目标的新型教学模式。建构项目主题式教学模式应遵循教学模式本身之构成特征的要求和职业教育教学规律的规定以及个体职业成长规律的影响。

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作者：梁成艾，田洪玉 （铜仁学院图书馆；石阡县芊指岭茶业有限公司）

出处：湖北农业科学 2015

关键词：野生苔茶；手工扁茶；工艺

摘要：梵净山苔茶多产于贵州省铜仁市石阡县佛顶山周围的崇山之中。该茶种的手工扁茶工艺主要包括采摘、摊凉、杀青、回凉、挥锅、打筛、复烘和包装等8个步骤。由此工艺加工出来的茶叶不但形状扁平、光泽明亮,而且汤色黄绿、口感淳厚,甚至经久耐泡、栗香弥漫。

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：梁成艾，朱德全，金盛 （铜仁学院教育系　　贵州铜仁　　（554300）；西南大学教育学部　　重庆　　（400715）；重庆文理学院技术师范学院　　重庆　　（402160））

出处：电化教育研究 2013

关键词：云计算；资源共享平台；本质内涵；内容模块；体系架构；技术要求

摘要：当前城乡职教一体化资源共享平台建设的过程中存在着“重形式轻内涵、重建设轻利用、重个性轻共性、重开发轻维权”等问题,而职业教育内涵式发展的本质需求和中高职有效衔接的现实要求却需要我们通过建构一种以五朵祥云为内容支撑、以四位一体架构为外在表象、以云计算系统为技术依托的城乡职教一体化资源共享云平台来尝试解 ...

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