徐朔
职称：
作者：徐朔 （同济大学德国问题研究所）
出处：德国研究 1995
关键词：国际发展；基金会；发展政策；德国问题研究；领导人员；第三世界国家；经济合作；国际合作；环境管理；公共行政
摘要：德国国际发展基金会简介徐朔德国国际发展基金会（ＤｅｕｔｓｃｈｅＳｔｉｆｔｕｎｇｆｕｒｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｅＥｎｔｗｉｃｋｌｕｎｇ──简称ＤＳＥ）是在德国联邦和州议会各党派的联合倡议下，于１９５９年建立的。建立这个基金会的目标是，在互相的经验交流...
作者：S·舒尔茨，徐朔，赵其昌 （同济大学）
出处：德国研究 1989
关键词：职业培训；上海大众；汽车厂；职业指导机构；中国
摘要：上海大众汽车厂的职业培训，通过了三年实践取得了不少经验；必须重视职业培训；配备与培养合格的师资；要有好的教材等等。作者对中国的职业培训还提出了一些建议：在中国建立职业指导机构等。
作者：徐朔，赵其昌，徐瑞麟 （同济大学）
出处：德国研究 1990
关键词：职业教育；"双元制"；西德；电子工业学校；实践；企业；上海大众；利弊得失
摘要：作者对上海纺机系统、上海电子工业学校及上海大众汽车厂培训部的职业教育作了比较深入细致的调研，在此基础上把我国传统模式的职业教育与西德模式的职业教育及正在进行“双元制”试验的我国个别学校的职业教育作了比较，从而分析了利弊得失，提出了有关建议。
作者：徐朔，赵其昌，徐瑞麟 （同济大学德国研究所）
出处：教育与职业 1991
关键词：中德；技术工人；职业技术教育；社会经济；生产组织方式；生产实践；生产技术；内容和目；经济结合；经济发展；教育经验；服务；双元制；借鉴；环节；德国
摘要：职业技术教育是教育与经济结合最紧密的一个环节。职业技术教育的形式,内容和目的无不直接为生产实践服务。社会经济的发展,生产技术的进步和生产组织方式都对职业技术教育产生影响。所以谈职业技术教育不能离开它所依附的和为之服务的社会经济。借鉴德国“双元制”职业教育经验也应结合我国的社会及经济发展实际来考虑。出 ...
作者：徐朔，赵其昌，徐瑞麟 （同济大学联邦德国研究所）
出处：德国研究 1990
关键词：实践能力培养；等职业教育；中德；设备固定资产；纺织机械厂；上海大众；教学安排；师资情况
摘要：作者对中国纺织机械厂技校、上海大众汽车厂培训部等职业教育单位进行了调查研究，重点在实践教学安排、教材与实习大纲、师资情况及设备固定资产方面作了比较研究，从而认为中国职教应该进一步重视实践教学，这可从西传职教中有所借鉴。
作者：徐朔 （同济大学职教研究所）
出处：江苏教育 2016
关键词：校企合作；教学实施；太仓模式
摘要：深化校企合作作为职业教育改革的重要抓手,一直受到职业教育理论界和实践界的关注。教育部、人社部组织推进“现代学徒制”和“新型学徒制”试点,其核心也在于深化校企合作以创造“学徒培训”的条件和氛围,从而培养符合经济社会需要的高素质技术技能人才。然而由于学校和企业各自组织目标的不同,目前的校企合作总体上处在 ...
被引情况： 超星被引 1 次；
作者：徐朔 （同济大学职业教育研究所）
出处：职业技术教育 2008
关键词：项目教学；教学方法；教学特征；教育追求
摘要：项目教学法是一种在专业教学中将普适功能教育目标,如方法能力、合作交往能力、独立自主能力、责任意识等突出表现出来的教学方式。项目教学法实施一种基于完整人格发展的学习方式,使学习者获得职业工作所需的职业行动能力,并使其在社会生活上成为成熟的社会成员。不同于传统的课堂教学方式,项目教学法有自己的特征,这些 ...
被引情况： 超星被引 308 次；
作者：徐朔，吴霏 （同济大学职业技术教育研究所）
出处：职业技术教育 2012
关键词：职业能力；职业行动能力；职业能力培养；行动导向教学
摘要：职业能力是指个体通过一系列知识、技能和态度来完成职业任务的能力,其载体是综合性的职业行动,教师需要设计包含完整职业行动这一能力载体的教学活动,才能实现对学生职业能力的培养。职业能力的评价要突破传统以测验结果来衡量的做法,着重考察学生能否在一定情境下有目的地、系统地思考和解决问题。
被引情况： 超星被引 49 次；
作者：徐朔 （同济大学，职业教育学院）
出处：外国教育研究 2006
关键词：德国；关键能力；素质要求；行为能力
摘要：\'关键能力\'的培养是国内外教育界讨论的重要课题,在我国提倡和推行素质教育的政策下,这种讨论对我国更有借鉴意义.文章从\'关键能力\'的概念在德国提出时的社会经济背景入手,阐述了现代劳动者的能力素质要求,进而介绍和分析了关键能力培养理念在德国的起源和发展脉络,呈示了德国教育界在对\'关键能力\'讨 ...
被引情况： 超星被引 190 次；