作者：赵蒙成 （苏州大学教育学院）

出处：中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会 2010

关键词：核心知识；多元文化主义；课程改革

摘要：核心知识运动是自20世纪90年代起发生在美国中小学的一场课程改革,它追求公平与优异,强调基础知识的教学和基本文化素养的养成。在核心知识基金会的推动下,运动取得了较大进展,但也暴露了一些问题,特别是核心知识与多元文化之间存在的内在冲突。

作者：赵蒙成 （苏州大学教育学院）

出处：湖南师范大学教育科学学报 2008

关键词：隐喻；教育研究；价值；规则

摘要：隐喻在教育研究中经常使用,但迄今未得到重视与讨论。其实,在激发研究灵感、厘定研究目标、提出理论假设、表达研究结果等教育研究活动中,隐喻具有重要作用。使用隐喻,研究者应着力寻找本体与喻体之间共同的本质,并注意其与教育理论的区别,用必要的理论和实证性研究为隐喻提供支持。

被引情况： 超星被引 7 次；

作者：赵蒙成 （苏州大学教育学院）

出处：中国成人教育 2000

关键词：中国；中小学教师；教师培训；在职培训；发展方向

被引情况： 超星被引 37 次；

作者：赵蒙成 （苏州大学教育科学部）

出处：江苏高教 1999

关键词：英国；研究生；就业现状

摘要：一英国的研究生教育大致可分为博士和硕士两个层次。博士的全称是哲学博士（ＰｈＤ．），修业３年，培养学术研究人才。硕士又包括两类。一类是哲学硕士（Ｍｐｈｉｌ．），也以科研为主，程度低于哲学博士，修业２年或１年。这类硕士生近年来大大减少，在全部研究生中所占...

被引情况： 超星被引 18 次；

作者：赵蒙成 （苏州大学教育学院　　江苏苏州）

出处：教育科学 2003

关键词：交往理论；生活世界；课程

摘要：以交往行为理论为基础来观照课程 ,课程应该以价值理性为旨趣 ,内在地包含儿童的主体性 ,以学生的交往实践为本 ,关注他们的“生活世界”与价值获得。从交往的角度解释课程 ,突破了传统课程观对工具理性的迷恋 ,为如何实现儿童的全面发展 ,特别是为当前课程改革的实践提供了启示。

被引情况： 超星被引 9 次；

作者：朱苏，赵蒙成 （苏州大学教育学院）

出处：浙江海洋学院学报(人文科学版) 2009

关键词：工作场；自我导向学习；自主；双子模型

摘要：自我导向学习是员工在工作场地中学习的一条重要路径。由于工作场地环境的特殊性以及自我导向的学习自身的特殊内涵与规律,影响自我导向学习的因素也区别于学校环境中的学习。总体上看,制约工作场自我导向学习的因素可以分为内部因素和外部条件两大类,内部因素包括策略、调控、评价、兴趣,外部条件包括自主性经验、自我能 ...

被引情况： 超星被引 2 次；

作者：赵蒙成 （苏州大学教育学院）

出处：教育发展研究 2001

关键词：中小学教师；教育科研论文；教育科研活动；中小学教育；问题与对策；中国；体现；地方；反映；因素

被引情况： 超星被引 6 次；

作者：赵蒙成 （苏州大学教育学院）

出处：苏州大学学报(哲学社会科学版) 1999

关键词：高等教育；研究方法；政策分析

摘要：本文首先界定了政策分析、高等教育政策分析的概念 ,然后分析其研究模式。对政策分析的优点和不足 ,本文也给予了评价。

作者：赵蒙成 （苏州大学教育科学部）

出处：《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 2009

摘要：英国的研究生教育具有悠久的历史,其发展进程大致可分为四个时期:(1)高级学位教育时期:约13世纪～1860年;(2)研究生教育的形成及初步发展时期:约1860～1950年;(3)研究生教育的大发展时期:约1950～1980年;(4)稳定发展与调整时期:1980年以后。不同时期的发展背景、动力、特征等 ...

作者：赵蒙成 （江苏省苏州大学教育学院）

出处：教育与职业 2000

关键词：德国；职业教育体系；双元制；问题

摘要：德国的“双元制”职业教育体系闻名遐迩，不仅为发展中国家奉为楷模，而且得到了美、日等发达国家大企业的称赞。但是，20世纪90年代以来，德国的“双元制”职业教育体系却遇到了种种困难，具体表现如下：首先，企业不断减少培训岗位。近年来，德国企业能提供的学徒工培训岗位越来越少，致使“双元制”中的企业一轨成了问 ...