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肖薇薇

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[中文期刊] 校园隐性德育课程的开发与实践

作者:肖薇薇 (广东佛山顺德职业技术学院经济管理学院)

出处:教育艺术 2008

关键词:隐性德育课程;顺德职业技术学院;高校德育工作;实践;校园;德育工作者;教育管理;道德认识

摘要:高校德育教育管理实效性低下,是当前很多学校德育工作者面临的问题,其主要原因在于学校往往偏重于道德认识,很大程度上表现为空洞的政治说教,忽视了行为养成和德育渗透,造成了学生知和行的严重脱节。隐性德育课程成为新时期开展高校德育工作一个新的突破点。

被引情况: 超星被引 2 次;

[中文期刊] 高职院校学校文化存在问题与对策

作者:陈文海,肖薇薇 (顺德职业技术学院)

出处:中国教师 2008

关键词:高职院校;学校文化;策略

摘要:该文分析了高职院校学校文化建构中存在的五重五轻问题,提出要突出特质,坚持五个原则,即整体性原则、教育性原则,开放性原则、结合性和创新性原则,全面推进高职院校学校文化内涵建构。

[中文期刊] 信息网络化下的高校德育创新

作者:肖薇薇 (顺德职业技术学院经济管理学院)

出处:长江大学学报(社会科学版) 2008

关键词:信息网络化;高校;德育

摘要:信息网络化给高校德育工作带来了新的机遇和挑战。当前高校德育应抓住机遇,在德育方法、德育内容、德育主体和主客体关系上实现四个转变,实现德育创新,提高德育实效性。

[中文期刊] 高校青年红色网络大V的概念界说、类型识别与精准培养 CSSCI

作者:肖薇薇 (顺德职业技术学院马克思主义学院;中山大学马克思主义学院)

出处:学校党建与思想教育 2018

关键词:红色网络大V;概念;类型;培养

摘要:高校青年红色网络大V是指在大学生网络群体中坚持正确政治方向,借助微博、微信等自媒体平台发挥正向舆论导向,传播积极正能量,在朋辈和身边大学生中具有广泛的受众和重要影响力的大学生和青年教师。政治的红色性、技术的专业性和主体的可塑性使其成为加强高校思想意识形态工作的重要队伍。针对高校青年红色网络大V潜在培 ...

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[中文期刊] 大学生公益创新创业的发展困境与行动逻辑

作者:肖薇薇,陈文海 (顺德职业技术学院马克思主义学院;顺德职业技术学院)

出处:教育与职业 2018

关键词:大学生;创新创业;公益创业

摘要:大学生在公益创业中遭遇主体需求与教育内容的严重脱域,刚性制度与柔性氛围的张力失衡,创业理想与现实能力的巨大差势。超越现存的发展困境应遵循以下行动逻辑:国家层面给予刚性支持,社会层面提供生长土壤,学校层面强化能力提升。

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[中文期刊] 休闲生活与社会主义意识形态的双重困境与双向建构 CSSCI

作者:肖薇薇,李辉 (中山大学马克思主义学院;顺德职业技术学院)

出处:学校党建与思想教育 2018

关键词:休闲生活;意识形态;自由时间

摘要:随着技术发展极大地提高劳动生产率,中国社会逐渐进入到\'有闲社会\',休闲生活成为全面建成小康社会的重要指标,也成为意识形态斗争的新领域。在这一时代背景下,休闲生活与意识形态面临\'双重困境\':一是休闲生活缺乏社会主义意识形态的引领,导致层次性不高;二是社会主义意识形态缺乏对休闲生活的渗透,导致实 ...

[中文期刊] 共享发展理念的三重逻辑 CSSCI

作者:肖薇薇 (顺德职业技术学院 马克思主义学院;中山大学 马克思主义学院)

出处:广西社会科学 2017

关键词:共享发展理念;理论逻辑;生成逻辑;价值逻辑

摘要:党的十八大提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,是我们党推进中国特色社会主义事业发展的又一次理念创新。共享发展理念是五大发展理念的着眼点和归宿,从理论逻辑来看,它内在彰显了人民群众观、公平正义理论、共同富裕理论等三大理论特质。从生成逻辑来看,必须用历史的视野从文化基因、历史演进、内在理 ...

被引情况: 超星被引 1 次;

[中文期刊] 对“慕课”的几点思考

作者:肖薇薇 (广东佛山顺德职业技术学院)

出处:教育探索 2014

关键词:慕课;高等教育;挑战;反思;应对策略

摘要:\'慕课\'正以其大规模、在线、开放性的特点,给高校传统教育带来革命性影响;理性地认识\'慕课\'的有效性和有限性,是科学开发\'慕课\'资源的前提和基础。\'慕课\'的应对策略,一是国家层面应弘扬社会主义核心价值观,引领意识形态话语权;二是学校层面应加快教学改革,促进优质教育资源共享;三是教师层面 ...

[中文期刊] 批判性思维缺失的教育反思与培养策略 CSSCI

作者:肖薇薇 (顺德职业技术学院思想政治理论课教学部)

出处:中国教育学刊 2015

关键词:批判性思维;教育反思;培养策略

摘要:学生批判性思维培养对提高教育质量,提高国家创新精神和实践能力,推进建设“创新型国家”具有重要意义.当前学校教育中,记忆型的教育文化、知识性的教育模式、一元化的评价方式等都制约了学生创新性思维的培养.为培养学生的批判性思维品质和能力,学校要通过重设教育目标、创建思维型教育文化、拓宽教学内容、强化元认知 ...

被引情况: 超星被引 47 次;

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