作者：韩永强 （山西大学继续教育学院）

出处：职教论坛 2018

关键词：职业技术教育；研究进展；演进走向；可视化分析

摘要：近二十年来,伴随中国职业教育改革发展不断深入,职业教育学术研究取得了显著成绩。通过对1995-2017年人大复印报刊资料《职业技术教育》所刊文献的可视化分析发现,在职业教育研究领域,高水平研究机构和知名学者的引领作用十分明显,作者合作研究趋势日渐增强,形成了具有代表性的职教学术期刊群。在研究主题方面 ...

作者：韩永强，王仙芝，南海 （山西大学；重庆师范大学）

出处：中国职业技术教育 2019

关键词：职业教育；专业结构；产业结构；协同度；测量

摘要：基于产业结构、就业结构和专业结构三个维度构建了职业教育专业结构与产业结构协同度的测量指标,重点分析了职教专业布局与产业结构、产业技能人才培养结构与就业结构、行业技能人才培养结构与行业劳动力结构、高层次技能人才培养与产业高技术人才需求、专业设置与产业布局方向的协同度;据此提出了调整优化专业结构布局、合 ...

作者：彭舒婷，韩永强 （山西大学继续教育学院）

出处：中国成人教育 2018

关键词：精准扶贫战略；新型职业农民；培育模式

摘要：培育新型职业农民是国家实施精准扶贫战略的重要举措。积极完善服务精准扶贫战略的新型职业农民培育模式,着力解决当前培育对象针对性不强、培育模式多样性不足、接续培育缺乏后劲等突出问题,进一步强化培育对象遴选、培育内容设计、培育过程管理、扶持政策保障、培训绩效考评等环节的规范管理,以充分发挥新型职业农民培育 ...

作者：韩永强，戎乘阳 （山西大学继续教育学院）

出处：中国成人教育 2018

关键词：中国成人教育；成人教育研究；可视化分析

摘要：以1992~2017年《中国成人教育》刊载的成人教育主题文献为研究对象,运用CiteSpace科学知识图谱分析软件,对研究机构、研究群体、研究热点及研究趋势等问题进行了简要回顾,以期推进我国成人教育理论研究工作。

作者：颜海波，韩永强 （暨南大学教务处；山西大学继续教育学院）

出处：教育理论与实践 2018

关键词：目标导向理论；课程知识群编制；课程目标；课程内容；课程体系

摘要：课程知识群编制是为实现人才培养目标,从而对课程目标、课程内容作出的系统化选择与安排。优化课程知识群的设计与编制需要以优化人才培养方案为本,构建基于目标导向的课程知识群框架体系;突破课程内容的归属性限制,侧重于内容组织的逻辑顺序排列;动态调整课程知识群结构,及时更新课程内容,形成更具代表性、适用面更广 ...

作者：韩永强 （山西大学继续教育学院）

出处：职业技术教育 2015

关键词：职业教育；现状；问题；发展方略

摘要：随着我国现代职业教育体系建设不断深入,职业教育迎来了新的发展机遇并取得了巨大成绩。然而,当前职业教育在经费投入、办学机制、师资队伍、中高职专业衔接、职教资源分布以及与产业协同发展等方面还存在着诸多不足。针对现实问题,要科学制定职业教育发展方略,包括提升职教战略地位,改革办学体制,吸引优秀人才、优化师 ...

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作者：董华，韩永强 （山西大学科技社会研究所　　山西太原；山西大学科技社会研究所　　山西太原）

出处：研究与发展管理 2002

关键词：诺贝尔奖；基础研究；人才培养；科学创新

摘要：简要分析诺贝尔科学奖与基础研究人才之间的关系 ,初步探讨了我国在基础研究人才方面面临的问题 ,并提出一些相应的对策。我国要想实现诺贝尔奖零的突破 ,必须加大基础研究人才培养和扶植的力度 ,提高科技人员的创新能力。

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作者：韩永强，李薪茹 （山西大学继续教育学院）

出处：中国成人教育 2017

关键词：职业教育；产业协同发展；美国

摘要：大力发展职业教育是美国实现\'再工业化\'战略的关键之举。美国通过出台相关的法案和政策、建立相应的协调机构、保障充足的经费投入、贯彻产学融合的人才培养理念等措施,有力地保证了职业教育与其经济、产业发展之间良好的协同关系。应借鉴美国的成功经验,结合实际国情,进一步推进我国职业教育与产业的融合,努力构建 ...

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作者：李薪茹，韩永强 （山西大学继续教育学院）

出处：中国职业技术教育 2017

关键词：职业教育；区域产业；协同发展

摘要：促进职业教育与区域产业协同发展十分重要。一方面,职业教育发展应充分考虑区域产业发展的现实需要;另一方面,区域产业发展也应充分考虑职业教育在技术技能人才支撑方面的作用。为此,应从完善顶层设计、优化资源布局、增强服务能力、鼓励区域协作、瞄准核心领域等多个方面促进两者的协同发展。

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作者：韩永强，张如鑫 （山西大学继续教育学院）

出处：职业技术教育 2017

关键词：职业教育集团；办学模式；内容分析法

摘要：基于2015~2016年全国职业教育集团化办学的典型案例,运用内容分析方法对我国职业教育集团化办学模式的研究表明,我国职业教育集团化办学在探索产教融合、校企合作的有效路径方面取得了丰硕成果。然而,当前依然存在行业企业办学主导作用不明显、校企合作深度和广度不足、服务产业能力较弱、集团治理结构不健全等问 ...

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