作者：董仁忠，马庆发 （江苏省职业技术教育科学研究中心;华东师范大学职业教育研究中心）

出处：教育与职业 2008

关键词：高职毕业生；就业问题；制度选择

摘要：高职毕业生就业问题已成为制约我国高职教育更进一步发展的突出问题。解决高职毕业生就业问题就必须在各个相关领域重新进行有助于促进高职毕业生就业解决问题的制度选择。各级政府要深刻认识到解决包括高职毕业生在内的就业问题是政府的责任,突出发挥政府职能,着力营造出一种良好的制度环境。

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作者：马庆发 （华东师范大学,职业教育研究中心）

出处：苏州市职业大学学报 2008

关键词：职校生；非智力因素；学习质量；

摘要：职校生个体差异性更多的是反映在动力性差异或非智力因素方面,这也是更强的个体差异性。这些非智力因素,如兴趣、需要、情感、意志等,尽管不直接参与对教学客体的认知过程,但其功能,如始动功能、定向和导向功能、维持和调节功能等,对认知过程是有所影响的。因此,在职业教育教学过程中,我们不仅要承认职校生的个体差异 ...

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作者：马庆发 （华东师范大学职业教育研究中心）

出处：职业技术教育 2006

关键词：发展目标；“十一五”规划；三大思考

摘要：十六届五中全会通过的“十一五”规划《建议》,明确提出了“十一五”时期的经济社会发展目标,主要包括七类发展目标,涉及到经济增长、增长质量和效益、自主创新、社会发展、改革开放、人民生活和民主法制等方面,前三类是经济发展的目标,后四类是非经济类发展目标。2005年11月,“全国职业教育工作会议”和《国务院 ...

作者：马庆发 （华东师范大学）

出处：黄炎培与中国职业教育——黄炎培职业教育思想研究成果集萃 2009

摘要：黄炎培先生是中国现代职业教育思想建设的先驱和实践的开拓者,他在数十年的探索和追求历程中,为推进职业教育事业竭尽了毕生的力量和做出了卓越的贡献。黄炎培从当时中国的现实问题出发,借鉴国际先进的职业教育思想和理念,从创办中华职业教育社(1917年)、中华职业学校(1918年),到《教育与职业》(1917年 ...

作者：马庆发 （华东师范大学职业教育研究中心）

出处：职教论坛 2007

关键词：长三角；高等职业教育；一体化；发展模式

摘要：长三角城市群是中国城市分布密度最大、地域范围最广、社会经济发展水平最高的城市连绵区域。随着国家将区域经济发展纳入国家发展战略,区域经济的增长与发展正成为引领中国经济发展的动力。国际成功经验表明,城市孕育了大学,大学滋养了城市。\'长三角\'现有高等学历教育院校296所,其中高等职业院校141所(不包 ...

作者：马庆发 （华东师范大学比较教育研究所　　（200062））

出处：上海教育科研 1998

关键词：普及高中阶段教育；高级中学；课程结构；职业教育；分流教育；最佳选择；培养目标；选修课程；发达国家和地区；课程模式

摘要：当今,中等教育阶段(特别是高中阶段教育)的普通教育和职业教育一体化实施研究和办学模式探索,业已成为世界范围内的教育改革的趋势。一些发达国家和地区已在这方面积累了大量的经验和教训。 一、从延缓分流教育走向普及高中阶段教育 随着社会、经济、政治和文化、科学技术的发

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作者：马庆发 （华东师范大学）

出处：外国教育资料 1998

关键词：学前特殊教育；学前儿童；理论与实践；发展趋势；学前教育；瑞士；健康发展；早期诊断；专业人员；意大利语

摘要：瑞士是一个典型的多元文化和多种语言的国家,其中63.7%的人说德语,19.2%的人说法语,7.6%的人说意大利语,0.6%的人说瑞托罗马语(R(a|¨)toromanisch一种民族语言)和8.9%的外国民讲其母语。瑞士官方语言定为德语、法语和意大利语。由于历史、经济、社会和文化等原因,反映在文化和 ...

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作者：马庆发 （华东师范大学）

出处：外国教育资料 1998

关键词：哲学释义学；理解问题；狄尔泰；精神科学；解释者；施莱尔马赫；方法论；学理论；解释过程；认识论

摘要：二释义学基本概念与原则如上所述,释义学的发展与主要代表人物的释义学思想、理论、方法与观点,可归纳为两大类:一是把释义学看作是精神科学普遍的方法论与认识论,如施莱尔马赫、狄尔泰等人;一是哲学释义学,作为本体论的基础,即作为哲学本身来对待.把释义学的现象看作是人类的世界经验,释义学作为一种以理解问题为核 ...

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作者：马庆发 （华东师范大学）

出处：外国教育资料 1997

关键词：释义学；施莱尔马赫；教育科学方法；海德格尔；狄尔泰；方法论；现象学；伽达默尔；本体论；精神科学

摘要：释义学是当代西方流行甚广的一种哲学理论,又是精神科学教育学的思想基础与方法论.为探索释义学方法在教育科学研究中的运用及其意义,本文首先较详细地阐述和分析释义学的沿革及其代表人物,从而通过施莱尔马赫、狄尔泰等人的释义学理论与方法论勾勒该学说的发展及其特征;其次探索释义学基本概念与原则,如理解、解释、释 ...

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作者：马庆发，董圣足 （华东师范大学职业教育研究中心;上海建桥学院民办高教研究所）

出处：荆门职业技术学院学报 2008

关键词：高职教育；专业建设；课程发展；依赖路径

摘要：高等职业教育是高等教育的类型而非层次,其属性为职业教育或技术教育,人才培养定位为专业技术应用型,突出职业性、技能性专门人才结构特征,是一种多层次、多类型和多元结构的高等教育。实践表明,专业建设是提升高职院校内涵发展力和持续发展力的核心命题,同时也是高等职业教育课程发展的依赖路径。高职教育专业建设是一 ...