作者:肖化移 (湖南师范大学教育科学学院 湖南长沙)
出处:职业技术教育 2004
关键词:大众化;高职教育;二元制模式;一体化模式;多样化模式
摘要:在高等教育大众化进程中,出现了三种实施高等职业教育的发展模式,它们是二元制模式、一体化模式和多样化模式。三种模式各有自己的优缺点、各自发挥作用的环境与条件。对各种模式争论的结果,多数认为应采取多样化的模式实施高等职业教育,我国亦不例外。
被引情况: 超星被引 15 次;
作者:肖化移,谢宁 (湖南师范大学教育科学学院)
出处:职教通讯 2010
关键词:技术本科;功能与价值;发展取向;发展模式
摘要:基础教育、职业教育、高等教育、成人教育四种教育类型的划分及传统重道轻术观念的影响,使我们更为重视任何一种教育类型的教育功能,而相对忽略职业技术教育理应包含技术教育的成分。职业教育内涵应界定为职业技术教育,在此基础上,对发展技术本科教育的功能与价值、发展取向及发展模式进行分析可知,发展技术本科教育显得 ...
被引情况: 超星被引 3 次;
作者:肖化移,谢宁 (湖南师范大学教育科学学院)
出处:职教通讯 2010
关键词:中等职业学校学生;成长发展立交桥;构建
摘要:构建中等职业学校学生成长发展立交桥既在一定程度上有助于中职学生的专业成长及自我发展,同时,也有利于中高职的顺利衔接及各级各类教育间的沟通,从而完善职业教育体系及实现教育间均衡发展。从纵向及横向两个层面对构建中等职业学校学生成长发展立交桥的途径加以阐述,在此基础上,从政府、学校、企业三个方面来对立交桥 ...
被引情况: 超星被引 1 次;
作者:肖化移 (湖南师范大学 湖南长沙)
出处:职业技术教育 2004
关键词:新型工业化;高职教育;对策
摘要:我国要走新型工业化道路,就必须以信息化带动工业化,以工业化促进信息化。新型工业化既给高等职业教育带来了前所未有的良好机遇,也给其带来了巨大的挑战。高等职业教育要适应新型工业化的要求,就必须与时俱进,大胆改革,走产教结合与产学结合的道路,实现信息化,办出特色。
被引情况: 超星被引 5 次;
作者:谢宁,肖化移,刘硕 (湖南师范大学,教育科学学院)
出处:河南科技学院学报 2010
关键词:职业教育;普通教育;立交桥
摘要:构建职业教育"立交桥",既是完善职业教育体系的必要举措,也是实现职业教育与普通教育协调发展的必然之路,并不仅仅是要求在纵向上顺畅发展,即形成中等职业教育——高等职业教育——技术本科教育的一轨,这是完善职业教育体系的必要举措;同样,与普通教育的"横向互通",使中 ...
被引情况: 超星被引 9 次;
作者:肖化移 (湖南师范大学教育科学学院)
出处:职教通讯(江苏技术师范学院学报) 2009
关键词:县域职业教育;均衡发展;表现;对策
摘要:县域经济的加快发展有赖于县域职业教育的均衡发展。区域之间、学校之间以及学生之间的均衡发展是县域职业教育均衡发展的具体表现。要促进县城职业教育的均衡发展,就要强化政府的主导地位、加大市场调节的力度、加强职业学校自身调节的作用。
作者:肖化移,李谨平 (湖南师范大学教育科学学院 湖南长沙;湖南铁道职业技术学院 湖南株洲)
出处:职教通讯 2006
关键词:工学结合;表征;理论依据;实践基础
摘要:职业教育的原有模式存在弊端,工学结合弥补了这一不足。工学结合不同于产教结合,它有自己独特的表征及特点。工学结合既有一定的思想渊源和实践基础,又有独特的理论依据,即集群理论、体验性学习理论和教育与生产劳动相结合理论。
被引情况: 超星被引 156 次;
作者:肖化移,闫磊 (湖南师范大学)
出处:中国现代教育装备 2009
关键词:职业教育;集团化;模式;借鉴
摘要:通过考查德国、美国、英国、澳大利亚等四个职业教育发达国家的多元化办学模式,发现其本质上都有明显的职业教育集团化特征。加强相关行政部门对职业教育的管理和引导,制定导向性鼓励政策,完善职业技能标准与职业准入制度,采用灵活的形式吸引更广泛的职业教育参与者,形成集团化办学运作的组织机构和管理体制,加强工学结 ...
被引情况: 超星被引 4 次;
作者:李倡平,严伯霓,陈京军,肖化移 (湖南省教育科学研究院;湖南省教育科学研究院中学;湖南科技大学;湖南师范大学)
出处:当代教育论坛·管理研究 2010
关键词:义务教育均衡发展;铜陵市;义务教育学校;薄弱学校;中小学教师;农村中小学;教育阶段;义务教育法;骨干教师;省级示范高中
摘要:推进义务教育均衡发展是当前教育的重中之中。为了学习借鉴先进地区推进义务教育均衡发展的先进经验,推动湖南义务教育均衡发展,我们课题组一行四人,于2009年底赴铜陵市进行了为期五天的学习考
被引情况: 超星被引 14 次;
作者:肖化移 (湖南师范大学教科院 湖南长沙)
出处:中国职业技术教育 2004
关键词:工业化建设;高等职业技术教育;教育信息化;中国;培养目标;专业建设
被引情况: 超星被引 4 次;