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王君毅

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[中文期刊] 建设类高职科研的内容与形式探析

作者:王君毅 (湖南城建职业技术学院  湖南湘潭  (411101))

出处:长春理工大学学报(综合版) 2006

关键词:建设类;高职科研;内容;参与形式

摘要:建设类高职院校责无旁贷地担负着科研工作的重任;积极探索建设类高职科研的内容和参与形式,是建设类科研管理的首要任务。

被引情况: 超星被引 2 次;

[中文期刊] 科技与人文并重 再造建筑湘军“黄埔军校”

作者:柴世钦,王君毅 (中共湖南城建职业技术学院党委;湖南城建职业技术学院科研处)

出处:中外建筑 2006

关键词:人文素养;黄埔军校;科技;建筑;综合素质教育;技能培养;建材行业;专业教学

摘要:湖南城建职院紧贴建筑、建材行业办学,在着力开展专业教学和技能培养的同时,重视人文素养的提升,切实做到科技与人文同举并重,双管齐下,推进能力本位培养,实施综合素质教育,练就了建设行业需要的大批技能型应用人才。1背靠行业,搭建建筑湘军“黄埔军校”基础平台1.1坚持“三个服务”,搭建建筑湘军“黄埔军校”专 ...

[中文期刊] 略论高职生健康人格的塑造

作者:王君毅 (湖南城建职业技术学院科研处)

出处:当代教育论坛 2005

关键词:高等职业院校;职校生;人格培养;素质结构;校园文化;课外活动

被引情况: 超星被引 5 次;

[中文期刊] 湖南建设类高职专业设置研究

作者:潘力治,朱向军,王君毅 (湖南城建职业技术学院)

出处:当代教育论坛 2004

关键词:高职专业;办学实力;高职人才;高职院校;专业设置;高等职业教育;职教;抓住机遇;湖南;规模扩张

被引情况: 超星被引 7 次;

[中文会议论文] 略论高职生健康人格的塑造

作者:王君毅 (湖南城建职业技术学院科研处)

出处:2004年高等教育国际论坛 2004

摘要:一、高职生素质结构的欠缺性高职生所扮演的特殊社会角色客观上要求高职生素质结构是一个复合系统,但高职教育存在的现实问题使得高职生素质状况不容乐观,表现为很大的欠缺性,且集中体现在人格的严重缺陷。

[中文期刊] 基于金融发展视角的城乡收入差距PVAR模型研究 CSSCI

作者:王君毅 (湖南城建职业技术学院)

出处:统计与决策 2012

关键词:金融发展;城乡收入差距;PVAR

摘要:文章通过建立面板VAR模型,对我国东部十个省市1980-2008年间金融发展与城乡收入差距的关系进行了实证检验。研究结果表明:金融发展规模同城乡收入差距负相关,金融发展效率同城乡收入差距正相关,无论是金融发展规模还是金融发展效率,对城乡收入差距的影响都较小。

被引情况: 超星被引 10 次;

[中文期刊] 企业社会责任建设的动力基础与策略:人力资源视角 CSSCI

作者:王君毅 (湖南城建职业技术学院继续教育学院)

出处:理论探讨 2013

关键词:企业社会责任;员工;人力资源管理

摘要:员工问题是企业社会责任中的核心问题之一。应用经济学的无差异曲线方法,从人力资源视角分析了长期内企业利润与员工投入之间的关系,表明在长期内加大对员工投入有助于企业获得更多的利润,企业存在承担社会责任的动力基础,按照这-逻辑,最后提出了基于“目标定位-员工保护-组织再造-管理重塑”的企业社会责任建设的人 ...

被引情况: 超星被引 5 次;

[中文期刊] 基于和谐理念的高职创业教育课程改革

作者:王君毅 (湖南城建职业技术学院继续教育学院)

出处:职教论坛 2011

关键词:和谐理念;高职教育;创业教育;课程改革

摘要:高职创业教育课程存在着诸多弊端,其改革势在必行。和谐是高职创业教育课程改革的原则,和谐理念是高职创业教育课程改革的牵引力。高职教育应当在和谐理念的启示下,实现课程目标、课程进程、课程内容、师资力量和教学方法等5个方面的转变,建立全新的创业教育课程体系。

被引情况: 超星被引 1 次;

[中文期刊] 方法整合:公共行政学发展的路径选择

作者:王君毅 (湖南城建职业技术学院  湖南湘潭  (411101))

出处:云南行政学院学报 2011

关键词:公共行政学;方法整合;行政发展

摘要:研究方法是学科立身之本,发展之径.中国行政学自20世纪80年代恢复和重建以来,经过近30年的学科建设,取得了不俗的成就.然而,中国行政学研究却始终存在一个\'软肋\',那就是行政学研究方法论建设的严重滞后.我国公共行政学要想走向成熟,实现科学化,必须在研究方法上进行整合创新,实现方法论与方法、技术的 ...

被引情况: 超星被引 1 次;

[中文期刊] 高职教师管理的一分为三论

作者:王君毅 (湖南城建职业技术学院)

出处:中国成人教育 2010

关键词:高职教师管理;一分为三论

摘要:高职教师管理是高职管理的重要课题,对高职教师进行分类管理是科学管理的重要环节。本文运用一分为三论指导、创新高职教师管理模式,按照年龄、类型、内容三个不同的标准对高职教师进行划分,并从每一个标准的三个方面提出分类管理的要点。

被引情况: 超星被引 2 次;

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