作者:张朝晖,李峰博 (杨凌职业技术学院交通与测绘工程系)
出处:杨凌职业技术学院学报 2010
关键词:公路CAD;教学方法;教学手段
摘要:课程改革已成为示范性建设教学改革的核心,教学实验实训条件建设及双师型师资团队建设极大促进了课程改革,为课程教学方法、教学手段改革与创新提供了强大的硬件及软件支持,本文就《公路CAD》课程教学方法与手段进行探讨,并提出实施保障措施,以期对高职CAD课程教学的提高有所帮助。
被引情况: 超星被引 2 次;
作者:张朝晖,王治中 (杨凌职业技术学院)
出处:西北农林科技大学学报(社会科学版) 2008
关键词:教育公平;高等职业教育;价值趋向;社会公平
摘要:教育公平,是逐渐消除城乡二元结构、维系国家长治久安、实现社会公平的基础。推进教育的公平,是缩小不同群体之间人力资本存量差距的根本途径。作者从不同的社会形态探讨了教育公平推进的历程状态,从人本向度和人力资本存量向度阐述了教育公平的人文本体基本价值趋向。同时,分析了高等职业教育发展过程中教育公平实然与应 ...
被引情况: 超星被引 11 次;
作者:张朝晖 (杨凌职业技术学院)
出处:陕西青年职业学院学报 2008
关键词:高职教育;人才培养模式;创新;杨凌职业技术学院
摘要:人才培养模式是高职教育理论界普遍关注的一个热点问题,本文阐述了构建高职教育人才培养模式的逻辑起点和基本原则,又以杨凌职业技术学院为例,特别强调在构建人才培养模式时,应该走多样化创新发展的道路,只有这样才能真正发挥人才培养模式的指导作用。
被引情况: 超星被引 6 次;
作者:张建辉,张朝晖 (杨凌职业技术学院交通与测绘工程系)
出处:杨凌职业技术学院学报 2010
关键词:Microsoft;Excel;规划求解;弯矩图及剪力图计算及校核
摘要:介绍了用Microsoft Excel计算、校核工程力学中弯矩及剪力极值的方法。该方法具有使用简便、计算可靠等优点,是高职工程力学教学中一个有用的辅助工具。
作者:张朝晖,王治中 (杨凌职业技术学院 陕西杨凌)
出处:职业技术教育 2004
关键词:陕西;高等职业教育;发展战略;环境支持
摘要:以可持续发展的视野,全方位分析陕西经济、社会、文化、科技、教育现状,以及社会、人民对教育的承载能力和客观需求。提出非线性式发展和以人为本、低重心、高质量、重特色的职业教育发展战略,同时阐述陕西高等职业教育得以可持续发展的环境支持。
被引情况: 超星被引 6 次;
作者:张朝晖 (杨凌职业技术学院 陕西 杨凌)
出处:职业技术教育 2003
关键词:农业;高职教育;结构;现状;对策;思考
摘要:教育与经济、社会的发展是一个耦合过程。作为满足职业岗位动态系统需求而存在的为区域经济发展服务的高等职业技术教育,必须作出相应变动。本文系统分析了高等职业技术教育赖以存在的基础和现状,由此提出了农业高职教育发展的理性思考,阐述了宏观和微观层面上高职教育发展的对策。
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作者:张朝晖,骆亚生 (杨凌职业技术学院;西北农林科技大学,水建学院)
出处:水土保持通报 2003
关键词:原状黄土;湿陷特性;振陷特性
摘要:从实用角度出发,对西安、兰州和太原3个典型黄土地区的原状黄土在不同湿度状态下所取得的动三轴振陷资料以及常规侧限压缩、湿陷试验的资料进行了统计分析,给出了黄土动、静力变形特性参数之间的相关关系,探讨了用常规的静力特性参数评估动力特性的可能性.
被引情况: 超星被引 7 次;
作者:张朝晖 (杨凌职业技术学院)
出处:北京农业职业学院学报 2007
关键词:社会主义新农村建设;农业高职教育;产学研结合
摘要:建设社会主义新农村的总体目标赋予农业高职教育新的任务。杨凌职业技术学院积极面向市场,坚持走产学研结合之路,走出了一条“依托科研推广项目,建立产学研基地,努力为农业经济建设和农村社会进步服务”之路,形成了鲜明的办学特色,为社会主义新农村建设服务积累了宝贵的经验。[著者文摘]
作者:张朝晖 (杨凌职业技术学院 陕西杨凌 (712100))
出处:青岛职业技术学院学报 2007
关键词:高职教育;人才培养模式;杨凌职业技术学院
摘要:人才培养模式是高职教育理论界普遍关注的一个热点问题.本文阐述了构建高职教育人才培养模式的逻辑起点和基本原则.以杨凌职业技术学院为例,特别强调在构建人才培养模式时,应该走多样化创新发展的道路.只有这样才能真正发挥人才培养模式的指导作用.
被引情况: 超星被引 1 次;
作者:张朝晖,王治中 (杨凌职业技术学院 陕西杨凌)
出处:杨凌职业技术学院学报 2007
关键词:建构;农业水利工程;教育教学;体系;研究;实践
摘要:随着农业水利行业内涵与外延的发展,所需专业人才的能力定义发生了根本变化,原有的人才培养体系已经不相适应。因此建构新的人才培养体系是当下急需解决的问题。本课题围绕农业水利人才培养目标定位、人才培养方案架构、方案付诸实践支持条件等三个方面进行了较为系统的研究,重新审视了原来专业人才培养体系,同时对原有人 ...
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