作者：郭炯，袁庆飞，祝智庭 （西北师范大学；华东师范大学）

出处：中国职业技术教育 2011

关键词：角色分析；职业教育课程开发；需求分析

摘要：本文提出可以将角色分析作为课程开发需求分析方法。采用文献研究的方法探索了职业角色的结构、分析框架和基于角色分析的需求分析方法和工具。研究认为①职业角色的结构包括权利、义务、思想观念、能力、行为规范和思维方式。②职业角色分析可通过访谈、查阅资料相结合的方式获得职业角色属性特征和角色的典型活动特征,并在 ...

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作者：郭炯，祝智庭 （西北师范大学教育技术与传播学院；华东师范大学网络教育学院）

出处：电化教育研究 2010

关键词：能力本位；职业教育；课程开发；角色分析；知能体系

摘要：本研究在整合已有职业教育课程开发方法合理性的基础上,构建了从职业知识分析到任务组织的方法为核心的基于角色分析的职业教育课程开发模式,并对开发和设计的原理作出了明晰的理论阐释,不仅说明了课程目标、需求分析、知能分析、课程设计方法,还说明了它们之间的耦合和逻辑关系。其中\'角色—活动—能力—知识\'分析 ...

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作者：郭炯 （西北师范大学；北京师范大学）

出处：高等职业教育－天津职业大学学报 2009

关键词：职业能力；文献分析

摘要：能力本位思想逐渐受到职业教育界的关注和认可,提高职业院校学生的职业能力已成为职业教育的出发点和归宿.职业能力是建构职业教育课程与教学理论的基础.基于此,通过对职业能力的概念、职业能力的分类、职业能力的形成与培养模式和职业能力的评价等相关研究进行分析,以此为基于能力的职业教育课程开发提供研究和方法依据 ...

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作者：郭炯，冯英 （西北师范大学教育技术与传播学院；新世纪教学研究所）

出处：中国职业技术教育 2010

关键词：高等职业教育；实践性教学

摘要：从教师对实践性教学目标的认识、任务的设计依据、教材内容组织形式、教学方法和数字化资源在实践性教学中的应用等多个层面调查分析了我国高等职业教育实践性教学实施的现状和存在的问题,并在分析问题的基础上提出了使高等职业教育实践性教学从原有的自发性的示范、模拟,发展成为有特定教学目标、教学内容、教学方法、教学 ...

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作者：郭炯 （西北师范大学教育技术与传播学院）

出处：中国远程教育 2007

关键词：农村远程教育工程；教育技术能力；心理；需求

摘要：在当前农村远程教育发展过程中,要使农村远程教育工程能够得到有效应用,关键是解决好教师教育技术能力发展的问题。本文在对农村远程教育中教师教育技术能力发展过程调查问卷及访谈进行整理分析的基础上,总结出教师教育技术能力发展具有一定的阶段性,并对每一阶段教师表现出的不同心理和对技术与方法的不同需求进行了详细 ...

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作者：郭炯，刘怀恩 （西北师范大学教育技术与传播学院；新世纪教学研究所）

出处：中国职业技术教育 2009

关键词：高等职业教育；课程；文献综述；工作任务分析

摘要：课程研究是高职课程建设和改革的重要依据。基于文献研究,笔者对高等职业教育课程观、高职课程的特征、课程目标、课程模式、课程内容和课程开发中工作任务分析等方面进行综述,分析了已有研究对于高职课程建设的借鉴意义,并提出高等职业教育研究应更多的关注开发技术的研究,尤其是工作任务分析技术和工作任务转向学习任务 ...

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作者：郭炯 （西北师范大学教育技术与传播学院　　甘肃兰州）

出处：电化教育研究 2006

关键词：农村远程教育；资源应用

摘要：应用是国家农村远程教育发展的关键.本文在大量调研和具体实验的基础上,经过对所收集资料的分析与整理,按照出现的不同典型状态将学校对资源的应用分为四个阶段,即迷茫阶段、适应阶段、发展阶段和创新阶段.并对在实验中如何指导学校开展应用进行总结,提出了快速进入发展创新阶段的有效策略.

作者：侯云吉，郭炯 （西北师范大学教育技术与传播学院）

出处：青岛职业技术学院学报 2012

关键词：高职教学；任务驱动；实践教学

摘要：实践教学是高职教学中的薄弱环节,如何提高学生的实践技能一直是一个困扰高职教师的难题。任务驱动教学法是一种以任务为中心的实践性教学方法,学生可以在完成任务的过程中不断发展实践能力。研究任务驱动教学法的应用要点,有助于解决高职教学中的实践难题。

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作者：郭炯，黄荣怀，陈庚 （西北师范大学教育技术与传播学院　　甘肃兰州　　（730070）；北京师范大学知识工程研究中心　　北京　　（100875）；北京交通大学远程与继续教育学院　　北京　　（100876））

出处：开放教育研究 2010

关键词：现代远程教育；公共服务体系；运行现状；发展建议

摘要：本文在调研的基础上,对我国国家级公共服务体系、区域性公共服务体系和行业性公共服务体系的运行现状和存在问题进行了分析,指出在今后发展中应形成国家级、行业和区域相互补充的教育公共服务联盟;明晰网络教育学院和公共服务体系的职责;加强从业人员培训;构建统一的现代远程教育服务平台;国家出台公共服务体系建设与管 ...

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作者：郭炯 （西北师范大学教育技术与传播学院）

出处：中国远程教育 2006

关键词：农村远程教育；自主学习；模式；运行策略

摘要：本文在分析了农村远程教育自主学习特性的基础上，依据远程自主学习与校本培训相结合的原则，提出了农村教师自主学习模式的基本框架和运行策略。[著者文摘]

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