作者：刘晓欢 （武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所）

出处：河南科技学院学报(社会科学版) 2004

关键词：职业院校；质量保障体系；组织要素；过程要素；资源要素；监测要素

摘要：构建职业院校质量保障体系应按照职业教育的特点,遵循以能力为本位、以就业为导向、以过程控制为重点以及内部质量管理与外部监控相结合的原则。职业院校质量保障体系的要素可概括为组织要素、过程要素、资源要素、监测要素四个方面,这些要素在运行中构成了质量保障体系的四个子系统。职业院校质量保障体系的各部分与外部质 ...

作者：安志鹏，刘晓欢，匡水发 （武汉职业技术学院　　湖北武汉；武汉职业技术学院　　湖北武汉）

出处：武汉职业技术学院学报 2002

关键词：能力本位教育；能力培养；教学设计

摘要：能力本位教育是一项系统工程,教学是其中的重要部分。实施能力本位教学可从三个方面着手:以能力为主线进行教学设计;以能力培养为核心,组织教学过程;按能力培养的要求优化教学布局,完善教学条件。

作者：刘晓欢 （武汉职业技术学院　　湖北武汉）

出处：中国农业银行武汉培训学院学报 2002

关键词：高等教育；教育质量；质量管理模式；企业管理

摘要：在经济全球化、教育国际化的形势下,高等教育竞争日趋激烈,而在高校大众化的进程中,教育质量又成为影响其竞争力的首要问题,教育质量管理亟待建立规范、科学的管理体系。在现代社会中,同作为社会组织的教育机构与企业有着许多相同或类似之外,完全可以借鉴企业管理模式,改革高校质量管理。全面质量管理、ISO9000 ...

被引情况： 超星被引 2 次；

作者：刘晓欢 （武汉职业技术学院）

出处：中南民族大学学报：自然科学版 2001

关键词：经济管理课程；高职高专；职业技术教；育

摘要：在对企业、学校和毕业生精心调查的基础上,对该课程在高职高专人才培养中的地位和作用进行了深入分析,并提出了该课程的培养目标以及构件课程内容体系、开发适应职业技术教育特色教材等方面的基本思路.

作者：刘晓欢，周松华 （湖北武汉职业技术学院；湖北武汉国际商务学校）

出处：教学与管理 2000

关键词：民办教育；非义务教育；民办高职；公办教育；社会多样化；内部管理体制；人格力量；科研机构；政府办学；民主治校

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：刘晓欢，刘飒，胡学知，匡水发，郭沙 （武汉职业技术学院　　湖北 武汉；湖北 武汉；武汉职业技术学院）

出处：武汉职业技术学院学报 2002

关键词：中高职教育衔接；教学模块；职业能力等级；职业资格证书制；选课制

摘要：中高职教育的衔接必须在构建完善的职教体系这个大背景下来考虑,建立以全面素质为基础,综合职业能力为主线,职业资格证书制度为依托的模式。构建与实施该模式应规范高职入口标准;按照中高职贯通的教学模块体系实施教学;以职业能力等级反映不同层次职业教育的教学要求;以选课制作为实现衔接的手段。

被引情况： 超星被引 6 次；

作者：刘晓欢，周松华 （武汉职业技术学院；武汉国际商务学校）

出处：教学与管理(太原) 2000

关键词：民办学校；教育事业；中国

作者：刘晓欢，匡水发，李卫星，马轶民，郑铁 （武汉职业技术学院　　湖北武汉；湖北商业高等专科学校　　湖北武汉；北京科技大学职业技术学院；辽宁农业职业技术学院　　辽宁营口）

出处：湖北商业高等专科学校学报 2002

关键词：高职高专；经济管理；课程建设

摘要：本文在调查的基础上对目前我国高职高专教育中 (非经济管理类专业 )经济管理课程建设的现状进行了分析 ,并在课程的认识、培养目标、教学内容、教学特色以及教学手段等方面提出了改革与建设的设想

被引情况： 超星被引 3 次；

作者：马必学，刘晓欢 （武汉职业技术学院）

出处：中国高等教育 2011

关键词：高等职业院校；学术性；教育的本质；高等职业教育；内涵建设；高职院校；学术能力；大学文化

摘要：学术性是大学的本质属性之一，也是高等职业教育“高等性”的本质体现，更是高等职业院校在践行科学发展观，深化对高职教育的本质和规律的认识，坚持以内涵建设为主旋律的发展进程中所形成的共识。因此。在加深对学术的内涵和本质的准确理解和把握的基础上，加强高职院校的学术研究，营造浓厚的学术氛围，提高学术水平和学术 ...

被引情况： 超星被引 3 次；

作者：马必学，刘晓欢，向丽 （武汉职业技术学院）

出处：中国高教研究 2009

关键词：高职课程；工学结合课程；项目课程；“双证”课程；学习领域课程

摘要：当前高职院校正在开发体现高职教育特色的课程,其中项目课程、双证课程和德国学习领域课程等课程模式得到广泛应用。每一种课程模式都有其内在规定性和适用范围,并没有一种放之四海而皆准的课程模式。高职院校在进行课程开发实践时,有必要对这三种课程模式的内涵及适应性进行分析,结合学校自身的教学条件和办学传统,探索 ...

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