作者：徐平利 （深圳职业技术学院技术与职业教育研究所）

出处：高教发展与评估 2009

关键词：高职教育；专业建设；就业；职业志趣

摘要：高职教育专业建设和学生就业选择错位现象的根源在于忽视学生的职业志趣。解决之策是发现学生职业志趣、改革招生制度、建立弹性学制和学分制,坚持以市场需求为主导,以学生志趣为根本的专业建设原则。

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作者：徐平利 （深圳职业技术学院）

出处：中国教师 2008

关键词：教师责任；教育良心；《爱弥尔》；品质；命题；出卖

摘要：一什么样的教师是好教师?这是一个永恒的教育命题,这个命题常讲常新,但有一个答案不会改变,即有良心的教师是好教师。两个半世纪以前,卢梭就在《爱弥尔》中谈了他的这一看法,他说:一个好教师应该有哪些品质,人们对这个问题是讨论了很多的。我所要求的头一个品质(它包

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作者：徐平利 （深圳职业技术学院技术与职业教育研究所）

出处：江苏技术师范学院学报(职教通讯) 2009

关键词：职业伦理；新教伦理；职业教育

摘要：只有建立在民主和平等基础上的大众化职业伦理诞生之后,职业教育才会诞生。新教伦理就是基于教育平等权的大众职业伦理。虽然新教伦理和世俗化的职业生活联结在一起,但是仍然没有超越人文主义者的贵族意识。因此,新教伦理并不是催生职业教育实践的哲学基础。

作者：徐平利 （深圳职业技术学院职业教育研究所 广东 深圳）

出处：深圳职业技术学院学报 2008

关键词：职业教育；规训；训练性；教育性

摘要：如果说训练性历史地存在于职业教育实践中,似乎已经和教育本质属性形成悖论。事实上,很多情况下我们所实施的却是训练性职业教育。职业教育应当基于技术哲学和生命教化,实施充盈的教育性职业教育。

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作者：施卫芳，杨淑娟，徐平利 （深圳职业技术学院人事处;深圳职业技术学院人事处 广东深圳;广东深圳）

出处：深圳职业技术学院学报 2007

关键词：高职院校；教师资格；认证制度；理论框架；任职标准；大学精神

摘要：我国高职教育发展实践证明,必须建立属于高职院校的教师资格认证制度,以体现具有独立模式和鲜明特征的高职院校教师队伍的特殊性。为此,必须厘清以下问题:建立该制度的必要性和可行性、理论框架、任职标准以及高职院校的\'大学精神\'。目前,建立高职院校教师资格认证制度正逢其时,应以技术哲学作为高职教育哲学基础 ...

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作者：徐平利 （深圳职业技术学院人事处 广东 深圳 518055）

出处：南宁职业技术学院学报 2005

关键词：高职院校；校本培训；困境

摘要：目前,中国高职院校的师资队伍建设有了较大发展,但在队伍的高职特色建设方面仍然面临诸多困境。通过调查,从现行人事制度、课程设置、教材内容、实训室建设、培养计划等五个方面分析了制约高职院校师资校本培训的原因,指出营造高职院校师资校本培训的积极氛围,对于推动队伍朝着专业化方向发展是非常必要的。

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作者：徐平利 （深圳职业技术学院人事处　　广东深圳）

出处：深圳职业技术学院学报 2005

关键词：全纳教育；职业教育；特征

摘要：全纳教育是联合国教科文组织在世界范围内大力推广的一种全新的教育理念。本文从职业教育培养对象的全纳性、职业教育活动的全纳性、职业教育合作的全纳性、职业教育评价体系的全纳性和职业教育师资培养的全纳性等5个方面,论述了职业教育全纳性特征的具体表现。

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作者：徐平利 （深圳职业技术学院）

出处：世界教育信息 2004

关键词：继续教育；培训；教学标准

摘要：20世纪90年代以来,英国的继续教育得到了长足发展。本文比较详细地介绍了英国FENTO——“继续教育全国培训机构”,一个负责开发、质量认证和推广继续教育国家标准的全国领导机构。FENTO所开发的继续教育教师“教学标准”对于继续教育从业人员的培训和职业证书的取得具有关键作用。本文介绍了该“教学标准”的 ...

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作者：徐平利 （深圳职业技术学院　　广东深圳）

出处：职业教育研究 2004

关键词：现代职业教育体系；社区学院；学习化；社区教育；教育环境；终身教育；模式；主要城市；发展；“人性化”

摘要：本文在分析了“学习化生存”所应具备的教育环境的基础上,提出应该以“学习化生存”为目标,建立富有“人性化”特点的现代职业教育体系。在加快建立现代职业教育体系的过程中,以主要城市为起点,实施社区教育,依照“社区学院模式”来建立现代职业教育制度,应是我国终身教育发展的一个重要方向。

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作者：徐平利，宋晶 （深圳职业技术学院）

出处：中国职业技术教育 2019

关键词：校企合作；信息通信技术；人才培养模式；课证一体；课证共生共长

摘要：“课证共生共长”是精准服务ICT产业发展需求、学校与企业协同育人的培养模式。该模式将培养在岗工程师的华为认证体系引入学校课堂教学,构建了“分段”“分类”“分层”的“三分”课程体系、专注于职业能力和职业素质精准对接企业需求“七维能力”培养,实现了高职学生“低进高出”“人人出彩”的跨越。校企双方十年成功 ...