作者：王义 （宁波职业技术学院高等教育研究所）

出处：教育科学文摘 2015

关键词：校长任职资格；高职院校；现代职业教育体系；中国；学校行政；校长聘任制；职业教育家；高等教育

摘要：“振兴高等教育，希望在教师，关键在校长。”高职院校校长作为学校行政首脑，是学校的主要领导，也是学校整体规划的设计者和实施者，对学校发展起关键性作用。2014年6月16日，教育部等六部门编制并印发的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》明确指出：“要制订符合职业教育特点的校长（院长）任职 ...

作者：王义，任君庆 （宁波职业技术学院）

出处：宁波职业技术学院学报 2014

关键词：高职院校；青年教师；科研

摘要：高等职业院校具有不同于普通本科院校的特点,它的培养目标、人才规格、人才培养模式都具有自身特色。这些特点决定了它的科研应在产学研结合上下功夫,挖掘广大青年教师的科研潜力,加强青年教师科研能力的培养,鼓励与企业联合进行产品开发和技术改造,注重技术应用研究。

被引情况： 超星被引 3 次；

作者：王义，任君庆 （宁波职业技术学院高教所）

出处：重庆高教研究 2015

关键词：董事会；公立高校；权力监督；机制

摘要：我国公立高校的权力监督主要依靠政府主管部门及校内监管机构,在设计高校内部权力控制系统中,高校董事会未能有效参与,高校的权力监督效能有待提升和加强。通过探讨引入董事会制度作为第三方监督组织,以完善高校权力监督制度,防止高校的权力滥用。

作者：王义 （宁波职业技术学院）

出处：毕节学院学报(综合版) 2013

关键词：高职院校；教师；专业发展

摘要：教师专业发展已成为世界教师教育改革的趋势和潮流,也是我国高职教育培养高质量应用型人才的重要保障和提升高职教师素质的关键所在。但当前高职院校教师专业发展还存在素质不高、管理机制不健全等问题,因此,应通过科学的政策引导、创新体制机制、加强支持等措施促进高职院校教师专业发展。

作者：任君庆，王义 （宁波职业技术学院科研处；宁波职业技术学院高教所）

出处：中国高教研究 2010

关键词：示范院校；内涵建设；体制机制；师资队伍；服务能力

摘要：2006年,国家启动示范性高职院校建设计划,近4年来,示范建设院校在高技能人才培养、工学结合人才培养模式改革等方面取得了明显成效,提升了高职教育的社会影响力。随着示范院校验收工作的展开,有些通过验收的国家示范院校存在发展目标缺失、行动方向不明等问题。因此,深化示范院校内涵建设,是进一步发挥示范院校的 ...

被引情况： 超星被引 22 次；

作者：王义 （宁波职业技术学院）

出处：高教论坛 2012

关键词：示范建设；高职院校；校企合作

摘要：校企合作是我国当前职业教育研究的热点,也是职业院校突破普通教育形态的束缚,充分展现自身特色的最有效途径。高职教育作为职业教育的高级形态,其校企合作的形式也最为多样、合作程度也最为密切、合作制度也比较完善,因此对高职院校校企合作的研究,尤其是对国家示范性高职院校校企合作的研究,将对我国职业教育健康可持 ...

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：任君庆，苏志刚，王义 （宁波职业技术学院科研处；宁波职业技术学院；宁波职业技术学院高教所）

出处：中国高教研究 2009

关键词：高职院校；可持续发展；问题；对策

摘要：高职院校在内涵发展过程中,存在着师资结构不合理、办学经费短缺以及缺乏领军人物等瓶颈问题,只有突破发展中的瓶颈问题,才能实现高职院校的可持续发展。通过宁波职业技术学院可持续发展的实践,认为做好学院中长期发展规划、构建学院新的发展形态、创新办学体制、搭建服务平台、校企携手共建双师结构的教学团队等举措是高 ...

被引情况： 超星被引 4 次；