作者：陈雪平，董存田，徐媛媛，朱军 （江苏理工学院）

出处：现代职业教育 2016

关键词：现代职业教育体系；地方行政领导者；评价模型；因子分析；胜任力

摘要：针对现代职业教育体系建设要求,由50位职教专家选定候选指标,并进行打分,经总结归纳指标,制定\'地方行政领导者职业教育管理能力调查表\',据此对职业中学骨干教师的调查问卷数据,运用因子分析法创建了\'地方行政领导者职业教育管理能力评价模型\',其包含了监控力、决策力、协调力、支持力、创新力、学习力等 ...

作者：董存田 （江苏理工学院）

出处：江苏教育 2014

关键词：分段培养；教育体系建设；大胆地试；此番；风险评估；设计风险；课程设置；操作风险；升学考试；项目分解

摘要：在现代职业教育体系建设中,\'中高职衔接\'是重要内容之一,中职与高职、中职与本科分段培养的试点,是实现有效\'衔接\'的一种积极尝试。一、试点成功的可能和风险如何?试点毕竟是试点,既要大胆地试,又要科学地试,好在有包括王、缪、刘诸君在内的试点工作参与者,不仅有\'历史襟怀\'之高远,\'中流击水\ ...

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作者：李德方，董存田 （南京大学教育研究院；江苏理工学院职业教育研究院）

出处：江苏高教 2013

关键词：大学；自主招生；历史；回归

摘要：历史表明,我国高等学校的自主招生走过了从创办之初的成功借鉴到21世纪的谨慎复归的艰难历程,其间几经反复、数度存废,其“现”其“隐”,体现着“自主”与“控制”的博弈.随着高校办学自主权的进一步落实,大学招生的“统一”模式一统天下的格局必将终结,大学招生回归大学之道将成为必然.

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作者：曹雨平，王志华，陆玉梅，董存田 （江苏理工学院）

出处：职业教育研究 2015

关键词：江苏省；中本衔接；对口单招；比较

摘要：在对“中本衔接”与“对口单招”的内涵进行界定的基础上,从招生、培养和升学等方面对两者进行了比较分析。结果表明,“中本衔接”在招生质量、升学比率等方面比“对口单招”更具优势,但“对口单招”在规模以及影响方面是“中本衔接”目前难以达到的;在对人才培养过程的影响方面二者显示出较大差异。正确认识这些差异,对 ...

被引情况： 超星被引 3 次；

作者：董存田 （江苏理工学院）

出处：时代教育 2014

关键词：高等教育大众化；应用型；学业管理制度；能力本位

摘要：高等教育大众化条件下的学生,存在着学习动机的多元性,智能结构的丰富性,学习能力的差异性。知识劳动大众化,使得人力资源分布从原来的\'金字塔型\'转变成为\'枣核\'形。据此,向应用型方向发展成为高等教育大众化的合理性和必要性所在。课程模式要由传统的\'学科本位\'向\'能力本位\'发展。学业管理制度 ...

作者：王志华，董存田，葛宏伟 （江苏理工学院教务处）

出处：教育教学论坛 2015

关键词：中职；本科；衔接；政策；比较

摘要：本文对\'中本衔接\'项目的含义与特点进行了简单概括,比较分析了江苏与山东\'中本衔接\'项目规模的差异以及专门针对该项目从招生到课程体系建设再到转段等方面管理政策的异同。结果表明,江苏\'中本衔接\'项目的规模要远远大于山东,在政策上江苏采取的是\'自下而上\'的管理方式,而山东采取的是\'自上而 ...

被引情况： 超星被引 7 次；

作者：董存田 （江苏理工学院）

出处：当代教育论坛 2013

关键词：私学教育；学校教育；高等教育；学业管理制度；学分银行

摘要：学业管理制度是对学习过程和学习成果进行计划、组织、监控、协调、约束和指导的规程和准则。私学教育的学业管理是刻板、偏狭和粗暴的,自有学校教育始就有学业管理制度。高等教育发展中,因以人为本理念、教育机会均等、知识社会及终身学习等环境的变化,其学业管理制度将发生巨大变革。

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：董存田 （江苏理工学院）

出处：职教通讯 2013

关键词：现代职业教育体系；城乡统筹；城乡职业教育统筹；新四化；用工荒

摘要：城乡统筹发展是实现\'新四化\'的主要路径,人力是城市最宝贵的资源,因而职业教育是经济社会发展的主要动力。通过职业教育统筹推动劳动者跨越城乡门槛,搭建城乡统筹桥梁,建设校企合作通道,在城乡统筹发展中具有重要功能。现代职业教育体系建设要接轨高等教育、强化素质教育、长入企业教育、推进终身教育,以为高水平 ...

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